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1、第4课 紫藤萝瀑布宗璞学习目标：1、了解宗璞及主要代表作品；2、有感情地朗读课文，理清本文的写作思路3、积累“迸溅、伫立、酿造”等重点字词和“忍俊不禁、蜂围蝶阵”等成语；4、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法；学习重点：学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。学习难点：品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。 第一课时预习案一、自习准备走近作者宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 “”前作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音等，红豆曾受
2、到不应有的批判。 “”后，有短篇小说弦上的梦，中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。丁香结是本文的姊妹篇。了解背景1966年至1976年，是。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟， 50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，作者
3、在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么， “我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。 二、完成预习1、请给加粗的字注音迸溅（bng） 挑逗（du） 穗（su） 绽（zhn） 仙露琼浆（qing） 伫立（zh） 酿造（ning）伶仃（lng dng） 盘虬卧龙（qi） 忍俊不禁（jn）2、解释下列词语忍俊不禁：忍不住笑。盘虬卧龙： 1.盘曲的虬，卧居的龙。比喻隐藏的人才。2.课文形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。仙露琼浆
4、：琼：美好。浆：酒。琼浆：比喻美酒。神仙所喝的美酒，比喻酒非常鲜美。蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。3.初步判断，本文是一篇写景喻理的散文（体裁）的文章。三自由朗读课文重点指导练习下列句子的朗读：A从未见从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！
5、”它们嚷嚷。C我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。D花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。四课文围绕花，写了：（赏）花（忆）花（悟）花三部分。第二课时探究案探究点一：课文是按什么顺序来写紫藤萝花的美景的？从“一片” “瀑布” “空中垂下” “大条幅”这些词语可看出这是在写花瀑。从“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”看出这是在写花穗。从“每一朵盛开的花”可以看出这是在写花朵。结论：课文写
6、花的美景，是按照由整体到局部，由远到近的顺序。探究点二：品析下列句子的表达作用1.像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得辉煌灿烂，气势恢弘。2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透。 “挑逗”既富有动感，也富有情趣。3花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！形容花朵开得繁茂，活泼“推” “挤”富有动态地写出花的情态。4船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑
7、容就要绽开似的。用船舱比喻花朵，写出花的饱满，写出了一朵花盛开的状态， “笑容”比喻花朵含苞欲放。探究点三：十多年前家门外的紫藤萝花是什么样的？找出课文相关词语：（稀落）（稀零）（伶仃） 说明十多年前的紫藤萝花、枯萎、衰退、败落的情景。探究点四：（一）如今，紫藤萝花开得是如此辉煌灿烂，由此作者感悟到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这句话有什么深刻含义？蕴含了作者豁达的胸襟。在漫长的人生长河中，我们会遇到许多困难和挫折，要正视苦难和坎坷，不向命运低头。对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。东方诗哲泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那你也将失去
8、群星”，在人类生生不息的生命长河中，我们只是其中微不足道的一分子，是沧海之一粟，是天地之蜉蝣，即便如此，我们也要活出渺小生命的精彩。（二）读到此，可以看出，本文通篇运用了托物寓意的写法。（三）“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这一句花中， “浅紫色的芳香”，运用了通感的修辞。通感，是指通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通。如：1 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色) 2 “你笑得很甜”3.银烛秋光冷画屏，轻罗
9、小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（杜牧秋夕） “我不觉加快了脚步”跟开头“ ”相照应，表明作者已经从曾经的“焦虑和悲痛”中走出来，在花的启示下，乐观振奋地生活，投入到时代的洪流中去。 第三课时检测案阅读紫藤萝瀑布姊妹篇丁香结，回答问题：丁香结（宗璞）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有
10、淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人诗云： “芭蕉不展丁香结”、 “丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹
11、白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢？回答：1. 文章1-3段分别从哪些角度描写
12、了丁香花？从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写。2.结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。第六段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。3. 品析句子：“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”写出丁香花成串开放的样子，遮掩写出花的繁密，是写实，“照耀着我的文思和梦想”，是指丁香花带给我写作的灵感和生命的启示，激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。4.根据你的理解，说说“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”这句话的含义。实写丁香花的形象虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。在文中作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。 生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，这样，我们就会觉得充满乐趣了。
