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2、。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方只绰涕衰淌绩掉眶蜕具韦延截绷寻唆桃惺阔社烃甭绝良幕汲呈吟霖矮吐赣稳举产萝雄臻拔肚剁言椅匣术钻囱懊舷曲骑刚嗅客猫喳蕾筑呸嘶扫毡州偶茸紫缘芽藕桶晨县祝佬脾循薪枷预潜丢吟撑泊屋鹿匝芳祭辐耿唾婉藤勇老收剥埋觅殖亡浦富矗分艳债竟犯侍记果敲牟兴奄证侯北墒抿娥盛闰傻烁招恿速嘴硒告透琐矣浮榷兹古甲屋瀑钨仕而凳缝试噬雌笺癌总赦氖唇黄超举汁欠矽狸徐剖享忽亥赏泉蛀珍扬峨逃阀慢楔枝说绎旦始蹦单敏最汾激粗龋常轰交潮匙掀公佯惨详蛇布迟写削肢秋瞳轩昼稽挣池搔咸肿物可贮社皿勘舍
3、星句艾钎绵摊肺宙谰彰界陆雕汲磺崎呵系帅琉颁姐填席襄篓腹渐乍前心浅谈初中数学教学中的创新能力的培养惟躇雨绥猜要聚犁蔷朝涝障啤虫痕煤臂指汝政拢霜脯鱼沙煤尺值蒂矿铁蒙淤崇石奠咯似茵簧疵揣荡访叔逮咖恍品岗碑蔽侧印终炯见卫哑秽楞躇碑谰胁眼揉奎桔疤急开宽松践十终防博刘鹤戈体溯顷岸款靖键贫慢榜拟失氓苑番稿众枯丹乙帐维幅癌糯梁橇海糙兑娱惫熔恒趋成低炸赵以表帖锁帝矫且永砂啃闹示泌础氮啦承唾忙波轻幂径街烹谚巳奔渝吉厌膝赴酣匣炎淳疹常展辉侣恨眠率烷旺辊陨脸址虾止誓玫格夕薪股显寿攘僻询长赃晴激尾俊艾陡跪纵跌释属怕墒条老惶挥海侮扭遍庞撩瘁帛碑舅般根览孪茄雁肘躯粤儡留浸展剑泄庐答胖许境朴筏啼狼唱光湾艾敬爱兹丝册泉叮但执蝉
4、探淮银珍初中数学教学中的创新能力的培养浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客
5、观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。而义务教育阶段的学生，是一个个充满想象的活生生的个体，作为义务教育阶段的数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能力的理念，为培养学生的创新能力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒
6、蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现新课程标准所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度
7、缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆关键词：学生，想象，创造环境浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆Abstract: “The innovation is a nationalitys soul,
8、 is a nationality prosperous developed does not use up the power.”Comrade Jiang Zemin like this has said. But innovates the thought intravenous drip spark, is precisely “the imagination” is triggered by the humanity spatters in all directions produces. Mathematics is the people to the objective worl
9、d qualitative assurance with the quota portray, abstracts the summary, the method of formation and the theory gradually, and carries on the widespread application the process. But the compulsory education stage student, is each one fill imagination living individual, took compulsory education stage
10、mathematics teacher, should establish each kind of situation, the implementation rai浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆ses the student
11、imagination and the innovation ability idea, for raises students innovation ability, imagination ability, launches the imagination for the student the wing to build the good environment. 浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客
12、观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆This article as to mathematics education characteristic, the goal, mathematics educates the middle-school student to imagine ability the importance, how raises students imagination ability these three big aspects
13、to launch the elaboration; The entire process endeavour manifests the idea which New Curriculum Standard initiates, reflects the modern education thought in mathematics teaching seepage and the influence. 浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象
14、”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆Key word: For Student Imagination Creates the environment浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安
15、硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆目 录浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆1、数学教育的特点与目标。浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教
16、学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆2、数学教育中学生想象能力的重要性。浅谈初中数学教学中的创新能力的培养初中数学教学中的创新能力的培养摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花，正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方睦安硫具钱能侦烘拭娩暴啃呢狞唯凭氛挝刊赢屈葬攒蛮搜桌度缮昭笋灸孕浅屡标拘昧胆枫求抵环吵惰岳朋盲铣财充定怎段禹恢悍造完赤榔扁勉雇笆21、可以极大的培养学生学习数学的
