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1、小学英语pep第六册教案unit6 Unit6AFieldTrip第一课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能够听、说、认读WhatsSarahdoing?Sheddoinganexperiment并能在情景中运用。二、教学重点、难点1、重点：掌握Letslearn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。2、难点：单词insects,experiment以及pickingup的发音。三、
2、课前准备录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡四、教学步骤1、热身Letschant播放第六十八页的歌谣。2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。3、新课呈现LetslearnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如runto“playingchess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘
3、汰。4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Arethey?Yes,theyare/No,theyarent，并能在情景中正确运用。二、教学重点、难点本课的重点和难点都是句型Arethey?Yes,theyare/No,theyarent。三、课前准备1、准备本单元Aletslearn部分的卡片。2、准备几组人物图片和相应的挂图。四、教学步骤1、热身Letsstart教师展示Letsstart部分的挂图，说：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip
4、.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Letsseewhattheyaredoing.然后教师手指挂图问：WhatisZhangPengdoing?引导学生回答：Heswatchingafish.教师说:So,hebelongsthGroupA.教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。2、预习1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的
5、短语做动作。2、Letstry教师放录音，学生听音、选择。3、新课呈现Letstalk（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教师提问：Whoarethey，让学生回答：Theyare（2）教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess.Whataretheydoing?引导学生用Arethey?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。（3）请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师引导其他学生根据
6、看到的动作判断，如果对，就回答：Yes,theyare。否则，就回答：No,theyarent.（4）教师在黑板上画一棵树，问:Whatisit?，引导学生回答Itsatree.然后，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?Itsawoods.教师板书并带读woods，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：Wherearethey?，引导学生回答：Theyareinthewoods.学生学说句子：Wherearethey?Theyreinthewoods.（5）教师根据对话内容提出几个问题，然后放ALetstalk部分的录音。第三课时一、教学目标1、能够四会掌握句子：Areyoue
7、atinglunch?No,wearent.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。2、能够听、说、认读Readandwrite部分的对话，完成相应的活动。3、能够运用所学语言较好完成Tasktime部分的活动。二、教学重点、难点1、重点：使学生四会掌握：Areyou?和Arethey.?2、难点：句型Whatdoantsliketoeat?Theydontlikeit.三、课前准备1、本单元ALetslearn部分的短语卡片和ant和honey的单词卡片。2、几组动物和事物卡片。四、教学步骤1、热身做“慢动作”游戏：教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动
8、白纸，让学生猜短语。2、预习进行“小组拼词”接力赛：学生分成若干组。教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分。3、新课呈现Readandwrite（1）请两名学生上台，两人一起表演一个动作。教师问：Areyoucatchingbutterflies?两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作，台下的学生一起问：Areyou？做动作的学生回答。（2）教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教师手指图片提问：Whatarethey?引导学生用Theyare来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五
9、组食物的图片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教师问：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说：Rabbitslikecarrot.Theydontlike，依次类推。完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，问：Whatisit?，引导学生回答：Itsanant.教师继续问：Whatdoantsliketoeat?，启发学生大胆猜测。教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdothey
10、liketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Letsgoandaskthem.(3)教师向学生展示AReadandwrite部分的挂图。放该部分的录音，学生边听录音边阅读。教师根据对话内容提问：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，引导学生回答后在黑板上板书句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyarent.让学生口拼，书空，记忆句型。（4）教师指导学生完成Answerthequestions的活动。（5）在本部分结束前，教师可以问：D
11、oesWuYifanreallywantanexperiment？引导学生回答：No,hedoesnt.第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapiic.2、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。二、重点、难点1、重点：使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答。2、难点：writing和having的拼写。三、教学步骤1、热身播放三年级上册第五单元A部分歌曲Letshaveapiictoday的录音，学生跟唱。教师板书：havea
12、piic，并示范朗读。2、预习教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：taking，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：takingpictures.3、新课呈现Letslearn（1）在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说having，然后用手指黑板上的haveapiic引导学生说出havingapiic。教师在黑板上的短语后面板书：havingapiic.出示该短语卡片，让学生跟说。（2）教师出示国际象棋或图片，向学生介绍：Chess,Itischess,板书并带读单词。然后教师出示中国象棋并介绍：Look!ThisisChineseche
13、ss.Canyouplaychess?引导学生回答并板书：playchess。教师拿出playingchess的卡片，问：Whataretheydoing?,引导学生回答：Theyareplayingchess.（3）教师出示学生在上节课Tasktime活动中完成的实验表格并向学生介绍：Look!Thisisareport.教师板书report并带读。学生跟读。然后教师出示：Writingareport的卡片，问：Whataretheydoing?，引导学生回答并板书：writingareport.（4）教师出示一袋树叶，问学生：Whatarethey?引导学生回答：Theyareleaves
14、.然后教师把树叶倒在讲台上，一边挑选并把树叶放在一本书里夹好，一边说Collectingleaves，学生学说该短语。教师拿出collectingleaves的卡片提问:Whatisdoing？引导学生用完整的句子作答。（5）教师手指散落在讲台上的树叶，问：Howmanyleavesdowehave?Letscount教师板书count并带读。教师一边数：One,two,three一边问:WhatamIdoing?引导学生回答：Countingleaves.然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问:Howmanyantsdowehave？Letscount教师出示countinginsects的卡片，领
15、读。（6）教师出示本部分的教学挂图，教师提问：WhatisJohndoing?学生回答。（7）教师摘下挂图，让学生合上课上。教师根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。（8）教师板书本课的四会短语，让学生仿写、记忆。教师指导writing和having的拼写。Letsplay做“说句子接龙”游戏：教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playingchess，请第一名学生站起来说:isplayingchess，然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如writingareport，请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说出新的句子。Prounciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读字母y和字母组合igh，qu下面的例词。读的时候有意强调字母或字母组合的读音，引导学生总结发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。含有本课字母组合的常见单词：y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight4、巩固和延伸完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。第五课时一、教学目标1、能够听、说、认读句子“Ishetakingpicture
