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1、二次备课孔子世家教案教学目标1大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。2积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。3了解孔子对司马迁的影响教学重点1积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。2通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。教学难点1如何理解孔子对司马迁的影响2如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪？何至于此？”的不同对话。教学方法启发式教学 讲练结合教学课时 四课时第一课时一、教学目标1研读课文第15节。2积累文言实虚词。3了解孔子的生平事迹。4学习孔子好学、乐学、善学的精神。二、教学重点难点1积累文言实虚词。2
2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。三、新课导入孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣？今天我们就来学习司马迁的孔子世家，了解他对我国的历史和文化发展史的影响。四、课前检测1检查学生是否用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。2检查学生是否圈出了第15节的文言知识。3完成下面练习(一)通假字：1由是反鲁（“反”通“返”）2孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）3师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）4几然而长（“几”通“颀”）(二)重点文言实词释义1先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）2祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）3字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮）4及长，尝为季
3、氏史（尝：曾经）5尝为季氏史，料量平（料：计算。量：量具。平：公平，精确）6请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往）7仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）8窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称）9为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）10弟子稍益进焉（稍：渐渐。益进：增多）11与齐太师语乐（语：谈论）12眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。一说远视的样子）13师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）（三）词类活用1人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为不同）2聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作动词，靠拢，靠近）3博辩广大危其身者（
4、博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形容词用作动词，危害）4孔子学鼓琴师襄子（鼓，名词用作动词，弹奏）（四）特殊句式1其先宋人也。（判断句）2已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间。（被动句）3聪明深察而近于死者，好议人者也。（判断句）4博辩广大危其身者，发人之恶者也。（判断句）5孔子学鼓琴师襄子（省略句）（五）难句解释聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。明确：聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作动词，靠拢，靠近。博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形容词用作动词，危害。这两句译文：聪明深察的人向死亡靠拢，是由于他好非议别人。博
5、学善辩的人危害到自身，是因为他好揭发他人坏事。五、问题探究第一部分：孔子身世及从政情况，初识孔子。第二部分：孔子适周问礼、适齐闻韶、在鲁学琴。1课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。2课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？明确：由浅入深的学习过程。（分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此
6、而不疲，勤奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得其为人，由浅入深，深思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描写，有对孔子的直接描述，也有师襄子的侧面映衬，写得十分传神）六、课堂小结这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其他情况，留待下一节课了解。七、巩固练习一）解释下列加点的字1请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往）2仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人3为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）4弟子稍益进焉（稍：渐渐。益进：增多）5与齐太师语乐（语：谈论）二）翻译下列句子。1已而去
7、鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间。2聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。第二课时一、教学目标1研习课文第6-11节。2积累文言实虚词。3学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。二、教学重点难点1积累文言实虚词。2感受孔子坚持原则、信念坚定的人格魅力。三、复习巩固检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译四、预习检测1检查学生是否用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。2检查学生是否圈出了第6-11节的文言知识。3完成下面练习(一)通假字1匪兕匪虎，率彼旷野（匪同“非”）2意者吾未知邪（知同“智”）3夫子盖少贬焉（盖同“盍”）4赐，而志不远矣（而同“尔”）(二)重点文言
8、词语释义1楚救陈，军于城父。（军：军队临时驻扎）2陈、蔡大夫谋曰。（谋：商量）3孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。（讥：讽剌。疾：弊病）4诸大夫所设行皆非仲尼之意。（设行：指施政）5于是乃相与发徒役围孔子于野。（徒役：服劳役的人）6从者病，莫能兴。（病：筋疲力尽）7吾道非邪？吾何为于此？（道：思想，主张）8夫道之不修也，是吾丑也。（丑：耻辱）9夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。（有国者：享有国家的人，即国君）10使尔多财，吾为尔宰。（使：假使）11楚昭王兴师迎孔子，然后得免。（兴师：调动军队）（三）词类活用1楚救陈，军于城父。（军：名词用作动词，驻扎）2子能修道，纲而纪之，统而理之。（纲、纪、统
9、、理，都是名词用作动词，分别是制定法度、整治、制定纲要、治理的意思）（四）特殊句式1孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。（被动句）2子路愠而见曰。（省略句）3予一以贯之。（宾语前置句）4吾何为于此？（宾语前置句）5人之不我信也。（宾语前置句）6人之不我行也。（宾语前置句）7统而理之，而不能为容。（被动句）8今尔不修尔道而求为容。（被动句）9不容然后见君子。（被动句）五、问题探究1课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间，作者描述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？明确：孔子困于陈蔡之间，情况危急，身边的弟子们都“病”得“莫能兴”，而孔子却处变不惊，“讲诵弦歌不衰”，以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是
10、用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为人做事准则，也含教育弟子之意。2课文第8-10节写了孔子与三个高徒的对话。三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？明确：（1）子路认为孔子的思想和主张中有不仁不智的因素，因而导致众叛亲离；子贡认为孔子的思想和主张过于迂阔而不切实际，因而无法取得社会的认可和民众的支持；只有颜回，认为孔子的思想和主张是尽善尽美的，不能得到社会认可和民众支持的原因是统治者不愿求美向善。子路、子贡主张对孔子之道加以改造、调整，颜回却主张坚持、决不改变、决不动摇。 （2）这段对
11、话反映的人物不同的性格特征是：孔子：循循善诱、因材施教、直言相诲；子路：坦诚直率、敢于质疑；子贡：小心谨慎、讲用务实；颜回：信念坚定、能言善辩。六、课堂小结文章的第6-11节是文章的第三部分，前两节介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。接着三节分别写孔子与子路、子贡、颜回的谈话。最后一节，写被围陈蔡之间的困境被解除，这一事情结局的介绍，似不经意，但却暗示孔子头脑清晰，处理问题举重若轻。七、巩固练习随机从课文第6-11节中找几个重点词语（军、丑、病等）让同学解释，找两个重点句子让同学翻译。第三课时 一、教学目标：1研习课文第12-19节。2积累文言实虚词。3掌握文中涉及到的成语典故
12、。二、教学重点难点1积累文言词语。2了解孔子对中国文化的贡献。三、复习检查检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第二课时学案和文下注释）四、预习检测1检查学生是否用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。2检查学生是否圈出了第12-19节的文言知识。3完成下面练习 (一)通假字1上纪唐、虞之际，下至秦缪。（缪，同“穆”）2周监二代，郁郁乎文哉。（监，同“鉴”）3孔子语鲁大师。（大，同“太”）4所慎：齐，战，疾。（齐，同“斋”）5约其文辞而指博。（指：同“旨”）(二)重点文言词语释义1追迹三代之礼，序书传。（书传：即尚书之传）2后虽百世可知也，以一文一质。（文：指文采。 质：指质朴）3吾从
13、周。（从：遵行 ）4古者诗三千余篇。（司马迁关于古代有诗三千余篇的说法缺乏根据，目前不少学者对此持怀疑态度 ）5孔子晚而喜易。（易：易经，又称周易，我国古代用于占卜的书。全书主要是六十四卦和三百八十四爻，由卦、爻两种符号和卦辞爻辞两种文字组成）6假我数年。 （假：借。这里是给与的意思）7身通六艺者七十有二人。（六艺：指礼、乐、射、御、数、术，为孔子教授弟子的内容）8绝四。（绝：杜绝 ）9毋意，毋必，毋固，毋我。（意：揣测。 必：武断肯定。 固：固执。 我：指自以为是 ）10所慎：齐，战，疾。（齐：同“斋”，斋戒。 战：战争。 疾：疾病 ）11举一隅不以三隅反。（ 隅，角落。这里可释为一个道理或
14、一个方面。 ）12则弗复也。（弗复：不再重复。 ）13弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。（弗乎：犹言“不行”。 病：担忧。 没世：指死亡）14乃因史记作春秋（因：依据。 ）15约其文辞而指博。（指：同“旨”，宗旨，内容）16文辞有可与人共者。（可与人共：可以与人商量斟酌）17弗独有也。（独：独自决断。 ）18而罪丘者亦以春秋。（罪：责备，怪罪） （三）词类活用1追迹三代之礼，序书传。（序，名词为动用法）2推此类以绳当世。（绳，名词用作动词）（四）古今异义孔子语鲁大师。（大师，古义：太师，即乐官之长。今义：在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人）（五）特殊句式1吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（宾语前置句）2天王狩于河阳。（介词结构后置句）（六）成语典故1韦编三绝2举一反三五、问题探究1概括文章这一部分（第四部分）所写的事件及影响。明确：这一部分介绍孔子整理文献、从教授业、撰写春秋的情况。孔子整理文献，使诗书礼易得以流传后世；从教授业，使他的弟子众多，直接影响了中国的政治、文化和生活；撰写春秋，“春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉。”“春秋笔法”成为后世史家常用的笔法。2孔子在育人方面成绩显著，弟子“身通
