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1、安塞腰鼓教案【教学目标】（一）知识能力目标：1.有感情地朗读课文，理解文章的主题思想和作者的思想感情。2.品味精炼含蓄的语言，学习文中运用排比、反复的手法进行场面描写的方法。（二）情感态度目标：1.感受文章内容与形式完美统一的艺术美。2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。（三）过程方法目标：1.朗读理解诵读品味精读赏析，以悟代学，领会文章的意蕴美。2.讨论探究。自主、合作、探究地完成课文阅读，理解文章的主题思想。【教学重点】1.精读赏析重点语句，理解排比、反复的作用。2.丰富朗读形式，从不同角度、层面感受文章恢宏的气势，品味文章的主题。【教学难点】引导学生深
2、入领会作者所歌颂的生命力量。【教学思路】课型：朗读品味型、合作探究型教学思路：这是一篇内容与形式完美统一的文章，应引导学生读清节奏、读准感情、读出气势，在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言并借助视频材料，加深对安塞腰鼓恢弘场面的认识，探究作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。【课前准备】1.学生查阅有关安塞腰鼓的资料及作者的简介。2.查阅工具书，掌握生字词。【课时安排】二课时【教学过程】 第二课时【教学要点】充分诵读，整体感知文意，学生主动探究、师生互动交流，研讨课文主旨及文章中的修辞手法。一、创设情境，导入新课1.由学生是否喜欢劲舞、街舞、摇滚入手引出中国古老黄土地上自己的劲舞和街舞、摇
3、滚安塞腰鼓；播放安塞腰鼓表演的场景，让学生心中对安塞腰鼓有个初步的印象，然后进入文本2.交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。（现代街舞、摇滚让学生一下拉近课文的距离；奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，从而渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。）二 、学生设置学习目标，其他同学补充，老师确定重点1、修辞手法2、文章主题三、课前热身，检查预习1.简单介绍作者刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇
4、。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 2.给下列加点注音亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）戛然而止（ ）磅礴（ ） 蓦然（ ）颤栗（ ）铿锵（ ）安塞（ ）渺远（ ）尔后（ ）茂腾腾（ ）四、自学指导1、文章可以分为几个部分？（第一课时已经解决，复习）（1）第二部分的这四个方面是怎么划分的？（2）“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次？（3）有何表达作用?2、作者在文章中除了运用反复的修辞手法外，还运用了哪些修辞手法？它们在表现文章气势方面，有什么样的表达效果？（本文大量运
5、用排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生默读课文，勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。）五、合作探究寻找文中自己喜欢的句子，并揣摩作者的思想感情，讨论讨论作者想要揭示怎样的主题？ （展示安塞腰鼓的一些场面图片，加深理解。）六、分角色朗读课文（通过朗读再次感受文章的气势，文章主题的把握。）七 、拓展延伸通过展示几张图片，理解，每一种艺术形式都是对生命的诠释。八、回顾学习目标，看看学生是否掌握九、当堂训练十、作业布置【板书设计】 安塞腰鼓修辞手法 排比、比喻、反复 蓄势待发课文主题 1、2、3、4、5、6、 壮阔豪放 回味无穷 安塞腰鼓同步练习一、基础知识1根据拼音写
6、汉字。ji然而止（）耳pn（）磅b（）tng仁（）元气淋l（）飞jin（）震hn（）mio远（）2解释下列句子中的词语。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。晦暗：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。羁绊：每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止：当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。戛然而止：3下列语句中没有反义词的一组是（）A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。B、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。C、几千年来，劳动
7、人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。D、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。4指出下面各句使用的修辞手法。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解（ ）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（ ）5根据课文内容填空：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 的鼓点；旋风一样，是 的流苏；乱蛙一样，是 的脚步；火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，是 的风姿。二、同步解读
8、一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，
9、马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！7文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？8“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去掉吗？为什么？9写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？10划线句子有何含义？11“好一个安塞腰鼓！”中的“好”的意思是 。三、美文赏读江南的雪（2006年无锡试题）对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍
10、贵。雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代
11、诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得世说新语里有一篇王子猷居山阴的文章
12、，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴!江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并
13、不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当
14、做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。12文章第段是从哪些角度来写江南的雪的?这样写有什么作用?请结合具体内容作简要分析。13概括文章第两段的主要内容。从全文来看，作这样的安排有什么好处?14第段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？15文章第段中加点词语的使用很有特点，请任选一词作鉴赏。加点词语：炫耀、浇灭、纠缠、游离。16文章最后说“播撒在人们心问的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义?请结合文章内容简要说说你的想法。
