《语文人教版八年级下册细节描写之动作描写（课件）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册细节描写之动作描写（课件）（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“上课铃响了之后。”,初二8班 梁健怡 不知不觉中,上课铃响了。我准备以最快的速度跑回教室。无奈，前面有几位老师挡住去路。我 脚步, 见缝插针，慢慢的 过去，趁老师们没注意到,我立刻如离弦的箭一般向着教室方向 。赶到教室门口,仍见几位同学在打闹。我溜过去一转身,快速的从他们身边闪过,再帅气地跳过几个拦住我去路的座位,紧接着纵身一跃, 回到我的座位上。,放慢,挪,狂奔,细节描写 -动作描写,文山市第一初级中学 授课教师:张英启,1.掌握记叙文中人物动作描写的作用 2.掌握人物动作描写的方法,学习目标：,细节描写 : 细节描写:,将细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，加以
2、准确、生动、细致的描绘。,包括对人物的语言、外貌、神态、动作、心理，和环境、场面等作描写。,一、动作描写有何作用?,课文的精彩片段一,( )一块雪，( )地面，用一支短棒 ( )一面大的竹筛来，下面( )些秕谷，棒上( )一条长绳，人远远地( )着，( )鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一( )，便( )住了。 七下从百草园到三味书屋鲁迅,突出人物的性格特点:,（好玩,能干）,扫开,露出,支起,撒,系,牵,看,拉,罩,课文的精彩片段二,韩麦尔先生( )起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他( )，“我我” 但是他( )了，他说不下去了。 他( )身朝着黑板，(
3、 )起一支粉笔，( ) 全身的力量，( )了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他( )在那儿，头( )着墙壁，话也不说，只向我们( )了一个手势：“放学了，你们走吧。” 七下最后一课都德,展现人物内心世界（ ）,站,说,哽住,转,拿,使出,写,呆,做,悲痛,靠,形象 特征,揭示,表现,动作描写作用,：人物的性格特点,：人物的内心世界,使文章富有:真实感、生动感、深刻感,二、如何进行动作描写？,猪八戒在河边喝水。 看到时： 到河边： 喝水时：,手舞足蹈、一蹦三跳、扔、冲,挽起袖子，蹲下身子,捧、咕噜一大口地,来，露一手！,动作拆分 把大动作变成连贯的小动作。,技巧一：,“我们现在就去爬吧！”有个孩
4、子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动 ,我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地（ A抬 B伸）出左脚去（ A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 七上走一步 再走一步,课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个( )的孩子。,正确的动词能凸显人物的性格和内心世界,自幼多病，胆小,“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩
5、子慢慢地向石架边缘移动。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去（ A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 走一步 再走一步改编版,课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个( )的孩子。,正确的动词能凸显人物的性格和内心世界,大胆、活泼,选用正确的动词 找到每个环节特有的动词 （注意：人物性格特点、场景特点等）,技巧二：,练一练： 哨声响起，我班的李杰同学飞快地冲向终点。 哨声响起，我班的李杰同学( )飞快地冲向终点。,像离弦的箭一般,善用修辞手法 适当运用修辞手法（如：比喻、夸张、对比） 让人物的动作更加生动形象,技巧三：,把做什么变成怎样做,动
6、作描写的方法：,1.动作拆分,2.选用正确动词,3.善用修辞手法,三、小试牛刀: 学生示范,场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任的脚步声 场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上 场景3:花丛中有一只美丽的蝴蝶，小丽准备捉,佳作欣赏： 场景1：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来班主任老师的脚步声,猴子般的我立马（ ）起耳朵，（ ）下身子，直向座位（ ）去。然后身子一（ ），屁股一（ ），课本一（ ），若无其事地（ ）起书来,竖,缩,蹿,扭,落,竖,看,人物身份设定：这是一个很活跃的男生,只见我班的小明同学，手一（ ），右脚一（ ）。左脚
7、尖（ ）住起跑线，膝盖一（ ），稳稳地（ ）着。两手就像两根木柱（ ）在地上，整个身体微微（ ）。“砰”的一声，他像离弦的箭一般飞出去,这短短的几句话中，用了“撑、踮、顶、弯、蹲、插、倾、”等7个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。,佳作欣赏：场景2：运动场上，参加200米短跑决赛的运动员站在起跑线上,撑,踮,顶,弯,蹲,插,前倾,小丽紧紧地（ ）着嘴，（ ）着呼吸,（ ）着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地（ ）近它。近了，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，（ ）开的两个手指一合，（ ）住了粉蝶的翅膀。她如获珍宝，笑了。,场景3：抓蝴蝶,抿,屏,弓,靠,张,夹,把做什么变成怎样做,方法：,1.动作拆分,2.选用正确动词,3.善用修辞手法,作用,表现,：人物的性格特点,揭示,：人物的内心世界,形象 特征,使文章富有:真实感、生动感、深刻感,动作描写,小结:,
