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1、人教版八年级思想品德上册第四单元第八课第一框竞争？合作？教学设计（第一课时）尹明蓉 楚雄州武定县万德中学一、教材分析 竞争？合作？是人教版八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。 此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，
2、克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。二、学情分析认知基础：1、针对学生不善竞争的现状。竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。从竞争的观念到竞争的行为，学生需要接受全方位的指导。2、针对学生不善合作的现状。学会合作是思想品德教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是
3、学生所欠缺的，在该班级学生身上表现尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。在今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生通过学生自主合作探究学习，了解和掌握“在合作中竞争”和“在竞争中合作”在学生学习和生活中的实际运用。三、教学目标知识与目标： 1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的双重作用。 2、了解合作的重要意义，清楚合作是事业成功的土壤。 3、
4、懂得以正当的方式参与竞争，学会与人合作。过程与方法： 通过自主合作探究学习和实践活动，让学生在分析、思考、活动中体验学习目的。情感态度和价值目标： 使学生形成良好的竞争意识，具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心，形成正确的竞争心理，具有良好的合作意识。四、教学重难点重点：了解竞争的双重作用难点：学习合作的重要意义，树立良好的竞争意识和合作意识五、教学手段运用多媒体、音像材料、教辅资料、实践活动等六、教学过程（一）活动导入道具：报纸4张游戏规则：一分钟之内，在一张报纸上站的队员人数最多的一组获胜，要求脚不能落地。在比赛中有竞争也有合作， 今天我们就一起探讨竞争、合作。设计意图：通过同学们参与游戏，让
5、学生初步感受竞争与合作。 （二）自主学习，获取新知1.多媒体出示知识点：竞争有什么积极作用？竞争有什么消极作用？如何正确认识嫉妒心理？竞争的基本准则是什么？我们参与竞争的目的是什么？我们为什么要合作？（合作的重要性是什么？）学生活动(要求)：1、自主学习；（至少通读原文一遍） 2、小组讨论、交流、小组长汇总； 3、小组内指定一名同学汇报；教师活动：教师巡视并有针对性的参与学生小组活动，查缺补漏，并进行讲解订正；最后由教师归纳。设计意图：以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力
6、，教师评析突破教学重点。 （三）知识运用，分享提升 1、展示图片 多媒体出示图片：图片上分别是什么竞争？ 在社会生活的各领域、各层面都存在的竞争 过渡语：竞争无处不在，生活中处处有竞争。设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。 2、单项选择练习 3、故事欣赏 设计意图：通过练习，了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。 （四）情感升华播放歌曲：卡农学生边听歌曲，边在便利贴上写上：本节课自己所学知识之后的感想感悟。学生将所写的心得体会与全班同学分享。 （五
7、）课堂小结1、本节课知识点再现2、教师小结：通过今天的学习，希望同学们在今后的学习生活中学会竞争学会合作，树立良好的竞争意识，学会做生活的强者，为今后的人生道路作好铺垫。希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样振翅高飞。七、作业设计巩固性练习与拓展性练习八、板书设计（一）竞争有什么积极作用？（二）竞争有什么消极作用？（三）如何正确认识嫉妒心理？（四）竞争的基本准则是什么？（五）我们参与竞争的目的是什么？（六）我们为什么要合作？（合作的重要性是什么？）九、学生学习活动评价设计教师评价： 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法，教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到
8、情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。学生自我评价： 1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。4.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。5.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。6.学生善于思考，善于
9、倾听，在倾听中思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。7.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。同伴互评: 1.该老师能认真学习新课改新理念，认识和确立新的教育观念，推进教学方式和学习方式的转变，提高了自身的文化素质和工作能力，保持了教学观念和教学方式与时俱进的步伐。 2.该老师除认真学习新课改新理念及积极参加集中培训外，还自觉学习现代教育技术知识，精神可嘉，望不懈努力，力争有所收获。 3.该教师，认真学习教育教学理论，认真学习新课程标准，运用教育教学理论指导教学实践，扩展和更新知识。还认真学习本学科的最新知识和信息，完善知识结构。十、
10、教学反思针对本次教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：（一）通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。 新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过开展辩论，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。（二）在教学过程中始终关注学生，做到教学回归学生的实际生活。 回归生活是新课程的重要理念。在本次教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己
11、身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。（三）教学过程充满人文关怀。 新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一起探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。 细细想来，在本次教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。
