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1、烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。,噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身变得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。,“慈母情怀” 主题阅读,教学内容： 我的母亲胡适 我的母亲老舍 我的母亲邹韬奋,第2课时,教学目标： 1、理解文意，认识文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。 2、学习文章运用具体事例来表现人物品格特点的写法 3、体会母爱
2、的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 教学重点：概括母亲形象，从具体事件中提炼母亲的性格品质，感受母亲情怀。 教学难点：学习文章运用具体事例来表现人物品格特点的写法,前置小研究：感受母亲之命运 1、用简洁的语言概括三篇文章的主要内容。,胡适的母亲叫冯顺弟，17岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便离开人世 ，剩下了孤儿寡母。23岁的冯顺弟成了乡村大家族主母。冯顺弟尽管出身农村不会识文断字，但对唯一儿子胡适悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把儿子培养成才。一心想把孩子培养成个乡贤。 1918年11月，她
3、历尽寡居的艰辛，最终离开了人世。 时年46岁。,细读文本，品析母亲之形象 1、母亲的命很苦，好去跟别人诉苦吗？ 跳读文章，勾画相关语句。 2、文中对母亲哭的描写有几次？这几次哭有什么不同之处吗？表现出母亲怎样的性格特点？ 小结：文章是通过什么方法来表现人物品格特点的呢？,课外延伸，感悟母亲之情怀 阅读老舍先生与邹韬奋先生的我的母亲，进一步感受母亲多样情怀。 1、你最喜欢这两篇文章中哪一篇里的母亲？为什么？ 结合文中最感人的具体事件说明喜欢的理由（要抓住细节描写）。,再读母亲，抒写你我之真情 1、仿照胡适我的母亲中的最后一句话，说出你对自己母亲的感受。“如果 ，如果 ，如果 ，我都得感谢我的母亲。” 2、写一首关于“母亲”的小诗，表达内心对母亲最真挚的情感。 3、（课下作业）日记，通过人物的一两个具体事件来表现人物性格，要求500字左右。,永远（顾城） 让天空永远蓝瓦瓦，让太阳永远笑哈哈，让世界上永远有我，让世界上永远有妈妈。,游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,诗歌朗诵 母亲,
