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1、长清区“一师一优课”资源 八下第六章 平行四边形的性质 济南市长清实验中学教材分析一教学任务分析平行四边形的性质是义务教育教科书北师大版八年级下册第六章平行四边形的第一节。平行四边形是继三角形后，又一个基本图形，在以往有关知识的基础上，探索并掌握平行四边形的基本性质，进一步学习说理和简单的推理，将为学生以后学习特殊的平行四边形等空间与图形的后继内容打下基础，本节将用多种手段（直观操作、度量、图形的折叠、平移、旋转、说理及简单推理等）探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。教学重点：理解并掌握平行四边形的性质教学难点：经历动手操作及理论推导探索平行四边形的性质。教学方法：教师采用“引导探索发现
2、验证”式的教学法，引导学生主动获取知识。学习方法：学生采用“动手实践自主探索小组合作交流”的方法，提高学生观察，探索，猜想，论证的能力。二学情分析学生在小学已经认识了平行四边形，对平行四边形有了直观的感知和初步的认识；在七、八年级已经学习过了平行线的性质，三角形，全等三角形等知识，为本节课的学习储备了一定的知识和技能。学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验； 对于八年级的学生而言，在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的
3、能力。三教学环节本节内容向学生提供熟悉的情景，并设计问题，创设情境，引入课题。 本节课设置了九个教学环节： 第一环节：欣赏图片引入新课；第二环节：展示学习目标；第三环节：动手操作形成定义；第四环节：实践探索发现性质；第五环节：推理论证验证性质；第六环节：应用巩固运用性质；第七环节：达标检测；第八环节：评价反思归纳小结；第九环节：作业布置。四、注意事项鉴于对本课教材的分析，在实际教学中要注意以下三点： 1.注意与所学“基本平面图形”知识内容的衔接。本节内容是“基本平面图形”相关知识的继续，要在相关内容的基础上进行，注意联系和区别，在已有知识基础上进行教学，特别要避免简单重复。 2.注意与生活实际、信息技术的结合。教师精心创设情境、设计活动，为学生搭建活动的平台。如充分利用现实情境进行教学，鼓励学生从现实生活中“发现”问题，解决数学的抽象性与学生思维的具体形象性之间的矛盾。充分利用信息技术，在丰富的小组合作氛围中帮助学生克服困难，达到学习目标要求。 3注意“做数学”与“用数学”的结合。本章知识内容决定了教学应以活动为主，强调“做数学”，强调学生的动手操作和主动参与，让学生在观察、操作、想象、交流、抽象与概括等大量活动中，积累操作活动经验，丰富数学学习的成功体验，发展有条理的思考与表达能力。2
