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1、背影【教学目标】（一）知识目标1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。2理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。（二）能力目标1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。2体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。3体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。（三）情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学重难点】1体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。2体会朴实的语言中所包
2、含的深情。【教学设计】1掌握作者情况及作品背景。歌曲懂你、名画父亲的相关资料。2用音乐烘托气氛感染学生：诵读感知设疑对话3朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画父亲。教师在疑难处给予指导点拨。【教学过程】（一）读读写写迂 拭 搀 交卸 狼藉 簌簌 赋闲游逛 踌躇 马褂 蹒跚 颓唐 锁骨触目伤怀（二）情景导入：1（大屏幕：我国著名画家靳尚谊父亲，配以背景音乐。）（点击课件）儿子眼中的父亲儿子眼中
3、的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父亲、领悟父爱的
4、。2我们看过许多赞美母亲的文章，更唱过许多赞美母亲的歌，不是吗，任哪一个同学，都会唱出一两首母亲的歌。一样是我们的至亲之人，难道就母亲才值得我们去歌、去颂吗？不是的。我们知道，母亲对我们的好，我们太容易感到了，而父亲呢？我相信学完朱自清的背影一文，我们会更多地去解读自己的父亲，也许你会有更多的感动。3朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志
5、称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。背影是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特
6、殊的社会背景之下的真挚、深沉，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。（三）整体感知、理清文脉1课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”等。最主要的是“车站送别”。（幻灯）2背影是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇文章写于1925年10月，作者当
7、时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承受了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。3本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样？背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影
8、”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵，平庸无味了。4主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。（四）质疑探究、精心赏析1全文线索“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是写作的重点？第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者
9、对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍（穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写
10、穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）体态：肥胖走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰
11、难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！年龄：老年心态：心里很轻松似的（攀爬月台其实不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好橘子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。）3“父亲”的话语是最朴实无华的了。可正是这朴实无华的话语，燃烧着火热的情感，请从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。（1）当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”。安慰儿子，也表现自己的坚强。这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿
12、子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲啊！）（2）当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好！”担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。（3）当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”担心儿子，怕他渴
13、，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口渴怎么办；“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地做出决定。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又像关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！（4）当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信！”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。”关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你
14、的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到“里边没人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。4四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深
15、化和升华。5父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？表现是流泪。第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触景伤情的悲哀。第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。第三次的“泪”，是在父亲的“背影”、“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开
