《数学北师大版八年级下册分式的加减法第二课时：异分母分式的加减法教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版八年级下册分式的加减法第二课时：异分母分式的加减法教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分式的加减法第二课时教学反思 经过这一节课的教学，静下来想一想，有几点收获和今后教学中值得注意的问题。 首先。这节课是分式加减的第二课时，要求学生理解并掌握异分母分式的加减运算法则，会运用它们进行分式加减运算。 为了完成教学目标，我是这样设计教学过程的：我先给了两道异分母分数加减法的计算题，让学生通过类比的方法，得出异分母分式运算法则及注意事项，然后遵循由浅入深，由简到繁的原则，先复习同分母分式的加减，同分母分式的加减法比较容易，它是进一步学习异分母分式加减法的基础。接着讲异分母分式的加减，异分母的分式加减运算与同分母分式加减运算相比要因难一些。这里主要是做好“转化”工作，即把异分母的分式加减
2、运算转化为同分母的分式加减运算，“转化”的关键是通分，通分的关键就在于寻找最简公分母。 其次，这节课为了达到教学目标，突出重点，我通过问题的提出，学生的列式，从对异分母分数加减法法则类比出异分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学化。低起点，顺应着学生的认知过程，递进式的设置台阶，使学生自然的归纳出法则，在运用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，为重心，给足充分的时间让学生去演算，去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。 另外，本节课以合作探究和独立完成的两种形式呈现给学生两组典型例题，让学生去感受体验，学生兴
3、趣高涨，遇到困难没有退缩，引导学生发现总结多种解题技巧，并比较优劣，把学生的认知提升了一个层面，达到了用法则而不拘泥于法则，通过分析题目的显著特点，来灵活运用方法技巧解决问题。同时把时间和空间留给学生，不拘形式的议论，可以发现学生许多奇异的思路，锻炼和培养了他们的发散思维能力。 我还体会到一节课的科学设计不仅对一节课的成败取着决定作用，更重要的是对学生数学思想的建立和数学方法的掌握欲为重要，科学的设计，有利于充分的挖掘学生的数学潜能，突破难点，事半而功倍，有利于数学学习的深化，当然，在教学过程中，我也有一定的不足，在时间的把握上不理想，导致后面内容在教学中时间比较紧，所以，在以后的教学中一定注意每节课的时间把握。
