《草原上的家园--蒙古包内蒙古兴安盟科右前旗第一小学杭玉荣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《草原上的家园--蒙古包内蒙古兴安盟科右前旗第一小学杭玉荣（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13、草原上的家园蒙古包教学设计学科:汉语文 年级:六年 教师:杭玉荣单位：科右前旗第一小学【学习目标】知识与能力：学会本课要求掌握的10个生字，会读，会写，会用。认识“构 佳 倾 韧 叉 宴 惟 拧 裹 抵 矩 辈 卸 迁 徙”等15个字。正确读写要求掌握的词语。过程与方法：采用阅读与画图结合的方法理解蒙古包的结构。情感态度价值观：了解蒙古包的结构及各组成部分的材料及特点，结合生活实际了解包内空间分配的规矩。【内容分析】 作为承载着蒙古民族传统文化的载体,蒙古包因其构造简单适用、适合游牧生活、不破坏自然等特点而成为人们关注蒙古族传统文化的一个重要方面。课文从蒙古包的外形、结构及建筑材料等几方
2、面入手，以平实的语言为我们详细介绍了蒙古包各组成部分的特点及其作用，使我们对草原民族传统居所-蒙古包有了进一步的了解，从中可以感受到蒙古族尊重自然的生存理念和勤劳智慧的民族性格。【学情分析】 教学时，要指导学生仔细阅读课文，对照插图，联系生活实际，便请蒙古包的各个组成部分，感受蒙古包的独特魅力，领略蒙古族传统文化的丰富内涵。【教学重难点】 了解蒙古包的结构及各个组成部分的材料及特点，结合生活实际了解包内空间分配的规矩。培养学生了解，弘扬民族传统文化的思想感情。【教学方法】 以读为本、情境教学法、探究性学习法【教学准备】 多媒体课件【教学设计】 一、紧扣课题，谈话引入、同学们，我们的民族历史悠久
3、，是一个游牧民族。正因如此，蒙古包具有了什么样的特点呢？、板书课题，齐读课题。、学生紧扣课题质疑。二、放生读课文圈出生字、学习生字。三、交流资料，学习第一自然段、结合实际生活谈论对蒙古包的了解。、师相机板书与第一自然有关的知识。、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。、齐读第一自然段。四、观图激情，感受画面的美丽、出示草原美景及蒙古包的远近图片，让学生欣赏。、看图片描述草原上的蒙古包。、老师激情：从刚才同学们的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对本民族的敬仰之情。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你会对民族文化感兴趣。五、明确学法，
4、合作学习、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟 图文对照表演体会、小组合作学习：选用学习方法从而自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。、交流感悟。 随机小节：6、师小结学情。六、抒发情感，运用语言再现画面，激情朗读课文。引导学生：欣赏了这样美丽的景色与别致的毡房，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？【自选作业】、查阅更多的有关蒙古族的资料。、描写一篇你的卧室或宿舍的布置。【板书设计】13、草原上的家园蒙古包 蒙古包的组成陶脑、哈那、乌尼 材料 羊毛、马鬃、驼鬃
