英语教案天气

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1、英语教案天气【篇一：全国优秀英语教学案例-whats the weather教学设计】 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语 pep4 unit4 b whats the weather? 信息技术与英语学科整合 1234【篇二：全国优秀英语教学案例-whats_the_weather教案】 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语 pep4 unit4 b whats the weather? 信息技术与英语学科整合 五、教学过程teaching steps 1234【篇三：英语教学活动设计天气】 英语教学活动设计 whats th

2、e weather like today？ 英语教师：王欣 设计思路： 1、 千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能 够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩子们身心发展的规律。 2、 本次活动提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放 式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。 3、 活动中运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句 型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有

3、所提高。 4、 活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然 与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。 活动目标： 1、情感目标：培养并提高孩子对英语表达的兴趣。 2、能力目标：能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际生活。 3、知识目标：掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。 活动内容： 1、词汇部分：各种关于天气现象的单词 2、交际句型：whats the weather like its 活动重点：交际句型的运用 活动难点：天气预报的播报环节 活动方法： 1、三段式法 2、直接听说法 3、演示法 4、游戏法活动准备： 1、多媒体设备、天

4、气课件 2、关于天气现象的英语卡片 活动课时：1课时 活动班级：2班 活动时间：2009年3月28日 18：3019：10 活动过程： 一、 warm up step1：greeting：good evening，boys and girls！ good evening，miss wang。 step2：free talk （oral english） some questions：e.g. what are you doing？ what do you do everyday？ what colour do you like？ whats your favourite animal? how

5、 does your mother go to work? do you like english or chinese? 设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂， 开始英语思维。 二、 leading-in look at this transparency of the weather report. let them guess and talk about it. teacher: what is it? students：weather report teacher：whats he doing? students：he is reporting the

6、 weather. teacher：what shall we learn？whats the topic today? students：weather at last, let them know the content of this lesson. 设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片中央电视台的天气预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，体会本次英语活动的内容与意义。 三、 learn some new words. step1: know the transparency. look at the words from every transpare

7、ncy and say them after the teacher 设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片 与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。 step2: learn the words. the teacher show the word cards（单词的音标卡片），the children should pay attention to pronunciation, and try their best to remember them as quickly as they can. 设计意图：教师出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同

8、时又锻炼了音标 拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。 step3: activities： 1、do action and say words：one student uses the body language to show the words， the other students guess the words 2、whats missing?：first, the teacher writes the words on the blackboard, let the students read. second, l

9、et students close the eyes and guess whats missing? 3、listen to the words and draw them：the teacher says the words one by one，the students draw the picture of the weather one by one. then let them say what they draw. 设计意图：通过丰富多采的活动巩固词汇的学习，同时提高孩子们的学习兴趣。 让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。 step4: translate these words.

10、四、 learn the sentences step1: say this sentenceits (划线替换练习) step2: how to ask?whats the weather like today？教师问，学生用刚才所学的句子回答，并且在回答的同时让孩子们聆听老师是怎样问的，从而渐进性的学会问句。 step3: children make a dialogue with their partners. step4: practicewhats the weather like its （划线替换） 1、translate the sentences 2、ask and answ

11、er step5: look at the table on the transparency and make a dialogue 设计意图：学会并会运用日常交际语言。 五、 知识延伸部分： lets report the weather（小小天气预报员） step1: the teacher report step2: who wants to be a reporter? 设计意图：在词汇与交际用语的练习中，孩子们已经掌握了所学内容，这个环节 是孩子们的表演环节，让他们体会生活，体会天气播报的感觉，最重要的是体会成功的快乐。 六、 summary step1：review the words step2：say some sentences 七、 homework 回家后为爸爸妈妈进行英语的天气预报，并观看cctv1、cctv4的天气预报。 活动小结： 活动中孩子们表现的积极、快乐、充满自信，孩子们在认知单词后，通过丰富多彩的课堂活动，他们已经能够流利的表达课堂中学习的交际用语。在延伸活动天气预报之后孩子们初步了解了英语用语在生活中的运用，这些锻炼了孩子们的表达力与表现力，同时，在播报的过程中，培养了孩子们的思维能力与语言的组织能力。在本次活动后，孩子们会更加关注天气现象，更加关注健康问题，更加勇于表达，乐于表达，善于探索。