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1、英语周报12期答案【篇一：英语报纸第12期答案】class=txt九年级基础版第十二期参考答案 第1版 事事关心 1. because many people cut down a large number of trees for wood and farmland. 2. deserts, hot and dry, hard 课文链接 1. to draw the right conclusion from the failing. 2. after you have tried it. 第2版 短语收藏夹 一、 1. put, right 2. in the case of 3. loo
2、k out of 4. get into bad habits 5. makes an effort to 6. work out7. is to blame for 课文点滴 1. in the case of 2. belongs to 3. advised, to work 4. prevent/stop, from cutting5. focus on 语法梳理 (a) -er, more, -est, (the) most, better, best, worse, worst, less, least, more, most, farther/further, farthest/f
3、urthest 【自测题】 1. beautifully 2. later 3. the most wonderfully 4. carefully, more carefully, (the) most carefully5. early 【梳理】 1. as+副词原级+as 2. 副词的比较级+than 3. (the)+副词最高级 4. as+副词原级+as possible/sb can 【巩固练习】 一、 1. faster, fastest 2. more gracefully, most gracefully 3. higher, highest 4. more frequent
4、ly, most frequently 5. more strongly, most strongly 6. more carefully, most carefully 7. earlier, earliest8. harder, hardest 9. more quickly, most quickly 10. more slowly, most slowly 二、 1. as high as 2. the hardest 3. as confidently as (b) 【自测题】 1. shall we 2. were they 3. can it 4. as soon as poss
5、ible4. would he 5. will you 6. were there 7. didnt he 8. has she 9. does he 10. didnt he 【梳理】 1. 否定式,肯定式 2. no, hardly, few, little, seldom,肯定式 3. will you, shall we4. there 5. it, they 6. 从句 7. arent i 8. yes, no 【巩固练习】 一、 1-5 bcddb 二、 1. will he 3. have they 5. is it 2. wasnt there4. shall we6. wi
6、ll you 第3版 一、 第一节 1-5 ccabc6-10 bbacc 第二节 a. six/6b. school c. punishedd. angry e. wrong/unwelcome 二、 第一节 11-15 adacc 16-20 ababa 第二节 21-25 cdbad 26-30 acbcd 三、 31-35 cbadb 36-40 bcdad四、 41-45 dbdab 五、 第一节 46. belong47. relationship 48. solve49. adult 50. seat 第二节 51. too cold to 52. work out53. mak
7、es a list of 54. even faster than 55. bear people shouting 第三节 one possible version: dear tina, as a teenager, i had the same problem as you. but now i can get along better with my mother. here is what i think. your mother does so just because she cares about you. maybe its not a good way, but it sh
8、ows your mothers love. so i think you should listen to her. if your opinions are different from hers, you can communicate with her, and tell her what you are thinking. if your mother doesnt take your advice, just keep silent and give her a smile. i hope all that can help you a lot. harrys=txt随着小学英语教
9、学的全面实施，初中起始年级的英语教学面临着更多的新的挑战。如何优化小初衔接，进一步提高教学质量就是其中之一。 依据英语课程标准，笔者认为，初中英语教学的目的，是在小学英语教学的基础上进一步通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际运用英语的能力。根据学习语言的“听说领先，读写跟上”的规律，听说教学应是初中英语教学初始阶段的重要手段。加强听说训练的教学实践对切实做好小学英语教学到初中英语教学的过渡，提高初中英语教学质量起着不可忽视的重要作用。 通过长期的教学实践，笔者认为，在初中起始阶段坚持听说领先，强化听说训练，增强学生的听说能力，促进教学质量的提高，主要应抓以下几个环节。 一，
10、听说领先，激发学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。兴趣在推动学生出色完成学习任务中起着极其重要的作用。牛津英语教材特别注重昕说能力的训练，不仅形式多样，而且肉容丰富，趣味性极强。由于绝大部分学生都具备的一定的英语知识和能力，所以坚持听说领先，用英语授课，充分培养学生学习昀兴趣，发挥其学习的主观能动性，在实践中让学生学会运用英语，既形象生动，又切实可行。在教学过程中，注重创造语言环境，在不增加学生负担的前提下让学生尽可能地多听，反复模仿、大胆叙说，直至听得准确，说得标准、流利。这样，学生就会在听说中发现并掌握拼读规则、发音方法，语调、词句的意义及交际功能的用法。如教生词时，先放录音让学生
11、反复听；接着让学生跟读；同时利用实物、图片、简笔画、手势、表情、多媒体课件等引导学生听说，在口语中运用。 再如教交际用语时，先运用多媒体课件示范表演(或课前与指定的学生编排好)，再反复操练需新教的交际用语，同时要求学生认真听，反复模仿，辅之以动作演示；接下来引导学生操练(操练可先在教者与全班之间进行，逐渐过渡到在组队之间，同桌邻座之阅进行)，最后安排学生示范表演。这样从听说开始不断变教为导，让学生在听说中培养起兴趣；通过听说，接受知识、运用知识，促进课堂效益的提高。 二、形式丰富，培养表达能力。运用生动活泼的教学形式，能活跃课堂气氛，江苏省泰州市渔行实验学校 瞿玉华 更能培养表达能力，提高课堂
12、效益。教学中首先要重视日常用语，特别是课堂用语的教学，引导学生用英语思维。日常用语，特别是课堂用语，切合教学和生活实际，便于学生经常听说，为学生学习英语创造了良好的情景。学生在情景中学习能较好地进入学习状态，有利于知识的接受。其次要建立值日生报告制度。学生按学号轮流值日，用英语简单汇报班级的情况。值日生汇报时，其他学生要认真听。这样既训练了疆语的表达能力又提高了听力能力。第三、开辟课堂论坛。在每节课开始时，利用几分钟时问，结合教材和班级实际；引导学生进行情景对话，激发学生学习的内在潜力。第四、设置情景，寓教于乐。在教学中根据学生的生理和心理特征，结合课堂教学的需要，尽可能多地设置情景并组织学生
13、参与会话表演，做游戏、唱英文歌等形式丰富的教学活动，让学生在欢娱的气氛中接受知识。第五，满足学生的成功欲在学生参与集体听说训练的同时，有意识安排学生示范表演，在满足学生成功欲的同时，检测他们的听说能力和口语表达效果。 三、加强复述，巩固听说能力。复述是一种脑、心、眼、耳、口等综合运用的听说活动，是英语基础知识和基本技能的综合训练。复述对提高听说效果，巩固听说能力，强化教学效果极为重要。首先，进行多种形式的听说复述训练。初练时，可从复述单词、词组、句子开始，逐渐过渡到复述对话、课文。复述时，可先要求学生根据提示复述(提示可以是关键词语，也可以是简图或表格)；然后让学生离开提示边听边复述；最后让学
14、生整体听、整体复述。这样，通过反复听说训练，学生就能听得充分，说得准确、流利。其次。坚持进行听写训练。听写能将听说训练与读写训练结合在一起，促进听、说、读、写“四会能力的协调发展。第三、模拟交际，巩固听说能力。教科书中有许多交际功能的内容，如谈论天气、购物、邀请等。根据教学需要，运用这些交际功能，提供情景让学生在模拟交际中充分听说。通过实践，既培养了学生口语能力，又复习巩固了所学知识，提高了交际能力，巩固了教学效果。 当然在听说训练中还要注意及时评点，正确引导。对训练中学生表现出的优点要及时经予充分肯定；对不足之处也要婉转地指出，督促改进。评点时，应以江苏省泰州市渔行实验学校 瞿玉华 表扬鼓励为主，调动学生的积极性，激励学生不断进取。 实践表明，听说领先，培养口语能力优化小初衔接从而有利于提高教学质量。由于在教学过程中注重了听说训练，培养了口语能力，学生学习的兴趣得以持续能力不断提高。不少学生不但能在课内踊跃听说，而且能在课外积极主动运用英语听说，表达自己的一些生活经验。这样不但丰富了学生的课内外生活，而且促进了听说能力的提高，形成了教学的良性循环，对提高教学质量起了促进作用。 笔者认为，听说训练是新教材教学中的一个不可忽视的环节，准确把握这一环节，对优化小初衔接，提高英语质量起着至关重要的作用。
