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1、课题习作备课日期月 日教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。1、读懂“例文”我的建议，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。教学重难点、理解习作的要求。、要有充分的理由。教学准备教学挂图。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁
2、的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。教学重难点、理解习作的要求。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一） 学习例文我的建议。二、宣布本次习作内容：我的建议。（三）拓展思路，习作指导。 （四）学生习作练习。教师巡视指导。A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议
3、。1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题 1、自己先读读我的建议主要写了什么？ 2、交流。 写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 作业设计： 完成习作第二课时教学目标1、 回顾习作要求，明确习作中心。2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处教学重难点解习作的成功和失败之处教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾习作要求。二、提出不足要求。三、提出优点。四、朗读优秀作文。五、订正1、 出示习作要
4、求。2、 理清要求。1、 朗读优秀作文。2、 你觉得这篇作文好不好？好在哪里？巡视指导大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。 齐读明确要求找出不足之处里行间流露出真实的情感。倾听交流认真阅读教师评语订正错别字朗读学生的优秀作文，使之成为其他学生的榜样，能激励学生认真完成习作，不断提高写作水平。板书设计六、板书设计： 交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题学生文章 习作例文：我 的 建 议 春姑娘又轻轻的来到了人间。在
5、青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。 走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。 我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。 评价：1、用词不当，应将“轻轻的
6、”改成“悄悄地” 2、“，”应改成“。” 3、这句话过渡很自然。 4、“，”应改成“。” 5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。 6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少 四（1）班作文批改情况表作文命题习作1：春游的建议学生作文的优点和不足优点大部分同学都能按一定的顺序来写，条理非常清楚。全班同学下都能围绕以下几个部分来写：春游的地点、推荐的理由和春景的描绘。新课标第一网缺点1、 很多学生对于景物的描绘形式比较单一，缺乏想像力。2、 学过的美文仿写没有自己的内容，几乎是照搬。再次作文注意点：激烈学生大胆创作，展开丰富的、合理的想象。优秀习作名单课题习
7、作 2备课日期月 日教学目标推荐他人要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重难点、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学准备配套光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标推荐他人要求学
8、生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。教学重难点学习用具体的事例 表现人物的主要特点。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、联系“雏鹰争章”，习作要求：二、组织交流，丰富习作素材：三、拓展思路，指导书面表达：、同学们，学校一直在开展“雏鹰争章 七星评比”活动，你们参加了吗？出示挂图。 、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？ 、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要
9、做到有详有略。 、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。、可以采用总分方式来推荐某个同学。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 、班级进行交流，教师适当指导。 、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。学生撰写草稿
10、。 第二课时一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。 、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。 、修改习作草稿。 、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当） 、再次进行修改。 三、展示学生习作。板书设计概括介绍 （总） 推荐他人 具体的事例 （分）学生作文我身边的小能人说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤，不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗！ 在平时的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅。 前不久，
11、我到她家做客。走进她的卧室：虽然面积不大，却到处弥漫着温馨的气息。床上用品，枕头摆放居中，床单铺开，被子叠成方块形。书桌上，书本罗列整齐，文具摆放平整，整体看去，书桌干净得发亮，也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别。说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃，色香味都俱全了。 古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自然梁曾钰敏也如此。 在课堂上，她积极发言，认真完成作业。最主要的是在作业本上，她的字迹从来都是工工整整，让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本，心情都会变得舒畅起来。她的字迹永远都是那么圆
12、润，连老师都对她赞赏有加。但她从不骄傲。 俗话说的好；天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去，一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲！ 四（1）班作文批改情况表作文命题习作2：我身边的小能人学生作文的优点和不足优点1、能举出具体事例来说明推荐理由，理由较为充足。2、文章结构大多较文完整，能做到首尾呼应缺点1、事例描写不具体，人物的动作、神态和语言等描写不到位2、个别孩子标点符号不会点。再次作文注意点：加强标点符号的训练优秀习作名单 评改日期 年 月 日课题习作 3备课日期4月1 日教学目标习作三教材分为三个部分，第一部分是引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。第二部分为例文红豆，黄
13、豆我来分。第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。、读懂例文红豆，黄我来分，了解主要内容及事情的前因后果。、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。教学重难点借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。教学准备配套光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标、读懂例文红豆，黄我来分，了解主要内容及事情的前因后果。、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。教学重难点了解主要内容及事情的前因后果教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、开拓思路，选好题材
