苏教版七年级语文同步练习答案

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1、苏教版七年级语文同步练习答案【篇一：苏教版八下语文同步练习参考答案】txt第一课 海燕 积累与运用 （2）碰 箭 （3）抱 甩 摔6（1）比喻 拟人 （2）排比（3）反复 （4）比喻7（1）“高傲”：运用拟人的手法，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，压倒一切邪恶势力的气概。 （2）“飞窜”，四处逃窜，写出海鸥的惶惶不可终日，与海燕的矫健勇猛形成对比。 理解与鉴赏1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。反衬出了海燕的英雄形象。 2连用“抱”“甩”“摔”等几个动词，赋予狂风人的性格和行为，表现了风的猖狂气焰。3拟人。“歌唱”“

2、冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。4说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。 5海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮；雷电象征沙皇反动统治；大海象征革命高潮时广大人民群众力量；海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。6（1）b （2） a （3）e 。拓展与提高 1 略 提示：举生活中遭受困难挫折的事例，紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答。 第三课 石榴积累与运用1郭沫若 郭开贞 女神 屈原 天上的街市2散文 爱 画

3、赞 3（1）妍（2）崛瘠（3）禁皓 （4）溢 4枯瘦 柔和 锋利 精致 约束丰满5（1）锋利，锐利 （2）古时一种盛酒的器具。（3）形容色彩繁杂。这里指光彩绚丽的样子。6示例：“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来，露出一口皓齿。”运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时的情态，读来情趣盎然，让人心生愉悦。 7. 示例 镜子：能照出美丽的外貌，但照不出美好的心灵。风筝：无论飞得多高，始终无法摆脱线的牵引 。理解与鉴赏1.“梅柳之长”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。 2石榴树、石榴花、石榴果。 作者最喜欢石榴的花，因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人，又有精

4、神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争，所以把它视为“夏天的心脏”。 3指花骨朵。例：雏菊迎风绽放，如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间。 4运用拟人手法，表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情。比喻生动逼真地描绘了石榴果实成熟时的情态。拓展与提高 示例：纯净的天空，高远无垠，如同一面硕大的明镜。山坡上，绿草如茵，高大的树蓊郁成林，延伸至远方，清风拂过，如同浪涛此起彼伏，掠过微醺的心弦。 （1） 犹，尚且（2 ） 同“饲”，喂养 （3） 怎么 （4）鞭打，驱使5.（1）只是在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里。（2）一顿有时要吃尽食料一石。（3）听它叫却不能通晓它的意思。（4）难道真的没有（千

5、里）马吗？恐怕是真不认识（千里）马吧！6.d 7.b 8.（1）b （2）c （3）a （4） a（5）a （6）a理解与鉴赏1. 安求/其能千里也？ 食之/不能尽其材。 食马者/不知其能千里/而食也。2.统领全篇，在全文论述中起引出中心论点的作用。3（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）食不饱，力不足，才美不外见。（3）食马者不知其能千里而食也。（4）其真无马邪？其真不知马也。4. 人才 识别人才的统治者 愚妄浅薄、不识人才的统治者 封建统治者不识人才，摧残、埋没人才愤慨和痛惜15. 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争

6、中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。 拓展与提高 1“伯乐”必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强大起来。 第六课 纪念白求恩 积累与运用1遣 殉 粹 拈 隘 颓 睦 偃 2诚忱 莫漠 议异 博薄 3（1）拈轻怕重 （2）精益求精 （3）见异思迁 4总分总 国际主义 毫不利己专门利人 对技术精益求精号召全党学习白求恩的精神。5纯粹 有道德 低级趣味6.从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神感动 原句采用双重否定句，感情更强烈，突出了人们对白求恩同志的佩服之意，表达了作者的赞美之情，效果比改句要好。 理解与鉴赏1

7、.2.毫不利己专门利人的精神3.d4. 角度不同，称呼也不同。“白求恩”是转述别人的话；“白求恩医生”是就从事医疗工作而言；“白求恩同志”是作为共产党员的角度来说的。5对比论证。通过对比，褒贬分明，更加突出白求恩的高贵品质，通过对比，显出差距，有力地证明学习白求恩的必要性。6虽然白求恩生活的时代与我们不同，但在经济快速发展的今天，他的这种精神依然有值得我们学习的地方。在生活中，自私自利永远是被社会唾弃的品德，对工作极端负责任，对别人极端热忱是永远的美德。 拓展与提高 提示：联系白求恩生平事迹，紧扣白求恩精神，高度赞美，饱含感情，简洁精炼。 （2）坐这山，望那山，一事无成。（3）用志不分，乃凝于

8、神 素其位而行，不愿乎其外（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。理解与鉴赏1.重重叠叠，指困难和阻力重重；并进。 2. 乐业 3.凡职业都是有趣味的 4. 道理论证 5. 承接上文，总起下文。 全身心投入职业，便能看到其变化和进展；从奋斗和刻苦中得到职业的成就，增加快乐；与同业竞争会因得职业的成就，增加快乐；专心工作便会不觉得烦闷。 6. 示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）。拓展与提高 1略 提示：观点明确，联系实际，言之成理即可。 （1）既又 （

9、2）如果就4. （1）有容乃大 壁立千仞 (2)互谅 互让 互敬 互爱5（1）唯宽可以容人，唯厚可以载物。（薛瑄） （2）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（屠格涅夫）6讲道理 摆事实7提示：意思相反，结构相似，排比句式。理解与鉴赏1. 要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。2.（1）引用论证（道理论证）（2）比喻论证3. “四互”之间相辅相成，是层次递进的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。4.a5.提示：要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。6.面

10、对同学的一些错误或不良品质，我们不能一味迁就、让步，应该在互谅的基础上讲究说话技巧，做到宽容与批评相统 一。 拓展与提高1勿逞强好胜，理性宽容万事通。们在聊天、打牌、吃零食。 少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记。 “我”觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动。4. 表达作者对青少年时代专心读书的美好生活的回忆和珍惜，以及对自己现状的一种无奈与惆怅。5. 指放弃精神追求，只注重外部的物质利益。6b 拓展与提高1示例：（1）我喜欢帕斯卡“人是一枝有思想的芦苇”这句名言，这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样柔弱，但人是有思想的，能从柔弱中焕发出无穷的韧性。（2）我喜欢第欧根尼对亚历山大大帝

11、的拒绝，“不要挡住我的阳光！”这表现了他在权势的诱惑面前依然坚守人格的独立和自尊。么 况且 因为（3）人的知识是有限的，随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。理解与鉴赏1. “无能”表明人们知识的有限，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。2.作为天文学家的作者，在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不能理解。联系上文的观点，“不能准确地断定彗星的形成之因”，恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无 知。 3显示了他的坦然。作者充分认识到物

12、质世界的复杂性，实事求是地表明自己并不能揭开一切的奥秘。4以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”作对比。 5以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。拓展与提高1示例：知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊） 知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德） c 5. badc6. 这段文字运用了打比方、作比较、举例子的说明方法。“字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。拓展与提高1指南针、火药、造纸术。【篇二：七年级语文下册练习册答案(苏教版)】lass=txt3 4 5【篇三：苏教版七年级语文下册第一单元教学资料(课后练习答案、同步

13、练习、作文指导)】t单元目标知识与能力： 1能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 2能运用自己喜欢的阅读方法。熟读课文，获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。 3能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。 4能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。 5能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。 重点难点知识： 1

14、、童年的朋友 （1）学习抓住特征刻画人物的方法。 （2）学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 2、一面 （1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。 （2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。 3、我的老师 （1）学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。 （2）体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。 4、展示华夏文化魅力 （1）贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 （2）贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。 (3)精心选材，详略得当，记叙、

15、描写、说明、议论相结合的写作方法。 5、赵 普 （1）准确地翻译全文，背诵全文。 （2）认识运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。 一 、童年的朋友 一、字音字形： （一）字音： （二）多音字： 二 、词语解释： 惩罚：严厉地处罚。 自言自语：自己跟自己说话。 敏捷：迅速而灵敏。 终身：一辈子。 知心：知己。 咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。 稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。 绺：量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起。 歪扭：形容歪斜不正的样子。 夸耀：向别人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。 丰润：丰茂滋润。 熄灭：燃料停止燃烧。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 柔软：柔和，不坚硬。 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。 三、文学常识： 1、作者简介： 2、写作背景： 本文写阿廖沙与外祖母在轮船上发生的故事。在高尔基的童年,曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人.不知道多少个夜晚,外祖母常常坐在炕炉沿上,望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙,滔滔不绝地讲述着童话故事.这些童话正如高尔基后来回忆的:我的头脑里充满了外祖母的童话,就像蜂房里充满甜蜜一样.