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1、二次备课 课题：好朋友总第 2 课时教学背景分析教学内容：好朋友属于“造型表现”领域的学习内容，这课容量很大，涵盖了介绍中国各民族和世界各种族的好朋友，好朋友让学生了解中国是一个多民族的国家，各民族的服装争奇斗艳，十分美丽，各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色。本课还要了解五大洲不同人种的特征，旨在通过欣赏丰富多彩的服装图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世界人民大团结的意识，增强对世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义，并且富含思想教育，是美术课与其他学科结合的理想教材。学情情况：二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友和世界各种族朋友
2、充满了好奇，但他们对这些朋友的了解比较模糊，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。虽然他们喜欢画人物，但对这些人物的各种特征的表现过于雷同，需要欣赏大量的图片并加以分析、区别。教师准备：多媒体课件、各种图片等。学生准备：水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。课前预习了解国内各民族和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等。教学目标知识与技能目标：让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。过程与方法目标：通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜
3、色加以表现。情感、态度与价值观目标：引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。教学过程一、歌声导入师：你的好朋友是谁？这是我们身边认识的朋友，其实我们还有好多好多不认识的好朋友呢！我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请听老师唱一首歌五十六个民族，从歌声中你知道中国有几个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介绍一下？ 设计意图：开头运用民歌导入，激发学生的学习兴趣，由歌曲所表现的各民族的回忆与想象，接着再进行简单介绍。让学生知道我们国家都有哪些少数民族。二、欣赏感知 审美体验1欣赏中国各民
4、族朋友。师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式演示，学生以小组为单位欣赏。 学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：（1）相貌特征(具体分析五官特征，以及身高特征)（2）服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）（3）风俗习惯（如蒙古族：赛马，傣族：泼水节等）如服装打扮：满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称
5、。风俗习惯：汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5，烤羊肉串是维吾尔族的传统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青稞酒是藏民过节必备的饮料；蒙古族吃全羊是宴请远方宾客的最佳食品，蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，泼水节是傣族的新年节日；苗族有用牛角盛酒迎贵宾的习俗。设计意图：从图片的欣赏中发现各民族相貌、服饰的特点，并且在介绍的时候，补充少数民族朋友的风俗习惯、生活环境等内容，这样可以帮助学生更全面地了解少数民族朋友
6、。2连连看欣赏。 蒙古族 苗族 藏族 汉族 傣族 设计意图：连连看是对学生所学各民族知识的巩固。学生在连连看游戏中加强了对少数民族的印象，使他们记忆更加深刻。3. 欣赏世界各种族朋友。师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族： 白色人种 黄色人种 黑色人种 棕色人种PPT出示不同人种，比较他们的不同点： （1）外貌 皮肤、眼睛、头发（2）服饰（3）风俗白色人种：主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等，主要特点皮肤白皙，鼻梁高挺。黄色人种：主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮肤，面骨
7、宽而平，颧骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。 黑色人种：撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化中妇女将脸上涂抹出彩色图案是美丽的象征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装饰品外，还把自己的脸上画出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统一的样式要求，不过追求色彩艳丽是人脸彩绘的共同特点。棕色人种：棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，鼻子宽，口鼻部前突，胡子和体毛发达。师：你知道种族的差异是怎样产生的吗？由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不
8、同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成具有明显体质差异的种族。设计意图：让学生通过欣赏来了解世界各种族朋友的外貌、服饰、风俗等知识，比较其不同之处，并能在学习中挖掘世界多元文化。4. 老师示范。 教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲重点画出相貌特征和服装特色。设计意图：在指导学生画好朋友时，教师的范
9、画显得相当重要，重在指导学生如何抓住人物的外轮廓和大致外型特征，细节部分可以让学生自由发挥想象进行添加，这样在作画时学生少了畏惧心理，比较容易大胆作画。在构图上还可以指导学生结合他们的生活习惯、生活环境等内容来丰富背景，这样可以使画面更加生动形象，也能使他们养成良好的作画习惯。5欣赏同龄人优秀作业。师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你怎么看出来的？ 设计意图：在欣赏同龄人作品中，学生再次深入了解国内各民族和世界各种族好朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，这些作品让学生感到亲近自然，无距离感，增强学生信心，激发其创作热情。三、实践阶段学生作业：1. 可以画你喜欢的少数民族
10、朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。2. 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。四、师生互动 交流评价办个五大洲展示台，让学生的作品贴在奥运五环内。1. 学生介绍自己所画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯。2. 根据学生画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯进行猜测，他是什么民族的朋友？或者他是哪个种族朋友？能上台表演一下这个民族的特点吗？3. 找一找有没有和自己画的是同一类的朋友，相互交流一下，看谁画的特征更引人注目。4. 教师进行扼要的点评。设计意图：多种层次的评价使学生在互相交流中撞出火花，另外在评价作业时通过表演能够使学生更深刻地体验到各种族文化的差异。“知之深则爱之切”，在探索了解世界种族文化的基础上，学生会对创作题材会更感兴趣，学生的创造力也会更强，想象力会更加丰富。五、总结我们的好朋友真多啊！请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心连心，共同迎接美好的未来！作业要求学生作业：1. 可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。2. 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。教后感：
