《语文人教版九年级下册中考总复习-非连续性文本阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册中考总复习-非连续性文本阅读（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,开课人：黄晓寒,中考语文复习,非连续性文本阅读,2016年龙岩卷,市语言文字工作委员会对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调查。下面是各组调查人员收集起来的零碎资料，请分析、梳理和推断这些信息，回答下面的问题。 材料一： 图1 图2 图3 材料二：有位老华侨回到阔别已久的龙岩，熟悉的乡音，绵绵的乡情，使他情不自禁赋诗一首：少小离家古稀回，乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣，一曲山歌丝竹醉。（新编回乡偶书） 材料三：汉剧、秦腔、二人转、苏州评弹等用方言演绎的剧种，活跃了乡土文化生活，保留了当地几乎所有的历史文化信息，是非物质文化遗产的重要组成部分。 材料四：一位旅客说：“我真希望在冠豸山机场的广
2、播里，除了听到普通话和英语外，还能听到我们的客家话！” （1）依据上面漫画，说出方言使用弱化的三个原因。（3分） （2）概述保护方言的意义。（3分） （3）请提出保护和传承方言的三个措施。（3分）,非连续性文本阅读（10分） “考试要求”【能力目标】： 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、反思评价、迁移运用的能力。 是包含连续性文本（文段）和非连续文本（图表等）的混合文本。 分值：10分左右,命题角度1 筛选信息 【知识要点】 1.什么是筛选？ 筛选是指利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选。,【常
3、考题型】 1.下列说法符合(不符合)文意的一项是。 2.有哪些？ 3.是什么？,命题角度2 形成解释 【知识要点】 1.什么是形成解释？ 形成解释，就是在对文本阅读的基础上进行思考，对文本中的一个或多个部分做出合理的说明。,【常考题型】 1.图(表)文转换题，即从图表中得出有意义的结论。 2.简要说明。 3.一般用“为什么”进行提问的题。,命题角度3 反思评价 【知识要点】 1.非连续性文本阅读中的“反思评价”，指的是将文本材料和先前的知识、概念、经验相联系。完成这类题目需要把文本和个人的经验、知识结合起来，既要用到文本知识或观点，又要跳出文本来思考。,命题角度4 迁移运用 【知识要点】 1.“迁移运用”是用文本提供的知识或观点去解决生活中的一些实际问题，或提出解决问题的有效办法、建议。 2.“迁移运用”面对的一定是实际问题，但解决问题必须联系文本所提供的知识或观点。,【常考题型】 1.请运用(结合)论证。 2.请选择谈谈你的看法。,【常考题型】 1.请针对提出建议。 2.下列措施(方法)是否正确，请阐述理由。 3.应该如何,存在问题,1、审题不细致 2、筛选不全面 3、表述不准确,方法小结,准确审题 筛选信息 分析信息 组合信息 规范作答,
