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1、谈生命学案第一学时一 学习目标 1.能记住课本72页“读一读，写一写”词语的形、音、义。2.反复朗读，能品味本文中生动形象、富含哲理的关键语句。3.能准确把握这篇抒情散文的内容和主旨。二学习重点、难点 重点：赏析本文中生动形象、富含哲理的关键语句。 难点：理解文章主旨。三. 学习过程课前预习：预习课本68页72页内容。（一）学法指导本文以“生命”为对象，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的
2、关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。（二）助学材料冰心（1900.10.051999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。冰心为孩子们写下了著名的寄小读者，受到孩子们的热烈欢迎。作品有散文集归来以后我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札和晚晴集等，展示出多彩的生活，其中寄小读者再寄小读者三寄小读者，表现了她对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她的作品还有诗集繁星、春水，以“自然”“
3、童真”与“母爱”为主题，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体，其中纸船被评为现代诗终生荣誉奖。（三）完成下面练习。1.依拼音，写词语。（1）他遇着jio sh（ 骄奢 ）的春天，他也许开出满树的繁花。（2）他会听见黄莺qng yn（ 清吟 ），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。（3）他伸展出他如盖的浓荫，来ynb（ 荫庇 ）树下的幽花芳草。（4）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与fng xn（ 芳馨 ）。（5）不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和y yu（ 怡悦 ）。（6）愿你生命中有够多的yny（ 云翳 ），来造成一个美丽的黄昏。（7）直到冲倒了这危崖，他才心平气和地y xi
4、 qin l（ 一泻千里 ）。2.指出下列句子的修辞。（1）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!（ 对偶 ）（2）生命像东流的一江春水。（ 比喻 ）（3）大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。（ 拟人 ）（4）只要他抬头看见了天，看见了天！（ 反复 ）3.整体把握文章，填空。本文以 一江春水 和 一棵小树 来比喻生命，揭示生命由生长到壮大到衰亡的过程，讨论了生命中 快乐 和 痛苦 相生相成的共生法则。告诉人们，生命的意义在于 奋斗 ，表达作者 豁达乐观 的精神。 我在预习中尚不能解决的疑难问题。（写在下面） 学习后我对疑难问题
5、的解答 （一）课堂探究1.全文只有一段，请分层并概括层意。第一层：第一句，思路的起点，引起下文对生命的抒写。第二层：“生命像向东流的也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：“生命又像一棵小树也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：“宇宙是一个大生命”到结尾，总结生命的真谛，抒发作者对生命的感悟。2. “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪些生命过程？暗示人生的那些阶段？“一江春水”：高处发源、合成洪涛、浪漫行程、增加力量、流入大海。“一棵小树”：破壳而出、伸出嫩叶、开出繁花、结出硕果、枝干叶黄。人生阶段：出生、少年儿童、青年时期、中壮年、老年。3. 在文中划出揭示
6、生命本质的句子并摘抄在下面。“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽？” （教师讲解：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。）4.作者通过本文，对生命发出怎样的感悟？（理解文章主旨）作者讨论了生命中的快乐
7、和痛苦总是相生相成，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。（二）课内精读精读“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”至69页“也不敢信来生”，完成下列题目。1“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。2“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？从中你领悟到什么道理？ “一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，
8、怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而随的。3.选出分析正确的一项（ C ）A.选文最后的句子“然而我不敢说来生，也不敢相信来生！”看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。B.选文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。C.文中“它消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”这句话可以这样理解：生命是一个过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。D.选文以“一江春水”喻写生命，侧重于揭示生命的价值。4.请用“生命像”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。生命像一首歌，时而宛转悠扬，时而低沉悲戚，只要我们用心去唱，就能赢得观众的掌声。
