《语文人教版九年级下册24.蒹葭》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册24.蒹葭（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制作人：黄妍娇 张亚晴 宋昊检,蒹葭,学习目标,复习诗经六义 把握蒹葭大意，体会作者的感情 学习写景、抒情熔于一炉 分析关雎与蒹葭的不同 本文主旨,重点及难点,字词音形义 伊人的含义 与关雎艺术特点的不同,齐读蒹葭，注意读音,蒹葭（jin ji）苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯（s）洄（hu）从之， 道阻且长； 溯游从之， 宛在水中央。 蒹葭萋萋（q）， 白露未晞（x）。 所谓伊人， 在水之湄（mi）。,溯洄从之， 道阻且跻（j）； 溯游从之， 宛在水中坻（ch）。 蒹葭采采， 白露未已。 所谓伊人， 在水之涘(s)。 溯洄从之， 道阻且右； 溯游从之， 宛在水中沚(zh)。,精
2、读文章,蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人, 在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。,第一章,写景,泛指芦苇,茂盛的样子,那人,另一边,逆流而上,顺流而下,追寻求,蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。,第二章,写景,茂盛的样子,干，指晒干,水和草交接的地方也就是岸边,升高起指道路越走越高,水中小洲或高地,蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右； 溯游从之，宛在水中沚。,第三章,写景,众多的样子,止，也指晒干。,水边,迂回曲折,水中小沙滩比坻稍大,蒹葭的主旨,生动再现了一位青年执著地寻求友情（爱情）的形象。
3、以突出追寻之路的艰难与漫长，渲染了寻而无果的无限惆怅之情。,请同学们谈谈对“伊人”的理解,合作交流,（1）“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。” （2）“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。,（3）“讽刺说”：汉代毛诗序中说“蒹葭刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。,（4）“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。 （5）“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。,渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。 渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。,谈谈这首诗的感情基调是怎样的？ 诗人为什么有这种感情呢？,诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有什么作用？,首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”。 作用：深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。 烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。,谢谢观看！,再见！,
