《语文人教版九年级下册《愚公移山》（晒课）第二课时ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册《愚公移山》（晒课）第二课时ppt（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、愚公移山,1,列子,愚公移山,巩固所学： 愚公移山选自 ，列子相传是战国时期郑国人（ ）著。 寓言特点：,通假字,指通豫南 始一反焉 甚矣，汝之不惠 一厝朔东 无陇断焉 亡以应,4,年且九十 且焉置土石,特别重要的一个词,且,（将近）,（况且）,古今异义 阳 古义：山之南，水之北 今义:太阳 阴 古义：山之北，水之南 今义：阴天,探究思考：,1.愚公为什么要移山？ 2.愚公移山要实现的目标/目的是什么？ 3.愚公认为山是移得了理由是什么？,惩山北之塞，出入之迂也,子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？,指通豫南，达于汉阴,动动脑筋,4.愚公在移山时遇到了哪些困难？为什么要这样写？,“太行、
2、王屋二山，方七百里。高万仞”,太行、王屋二山的高大。显示了移山工作的艰巨。突出 愚公改造大自然的雄心壮志。,“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”,说明路途遥远，往返时间长。参与工作的人一年只得回家一次，表现出大家不怕困难的精神。,箕畚运于“渤海之尾”,说明运土的工具简陋落后。,“年且九十” 愚公的年迈,遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之 移山人力缺乏,5.课文为什么写“邻人”“孤儿”移山的细节？,6.愚公面对智叟嘲笑的态度是什么？他的话运用了什么修辞？体现了什么品质？,（1）与智叟形成对比；（2）说明移山得到众人的支持；（3）为下文“曾不弱弱子”埋下伏笔,态度：针锋相对，反唇相讥，用了顶真的修辞，
3、体现愚公移山的决心和信心,7.比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是否相同？（注意读法）,其妻献疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以残年余力,曾不能损魁父之丘,曾不能毁山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,献：提出，不反对,笑：讥笑,君：是尊称,残年：极端鄙视,损：减少山之土,“毁”“一毛”：拔根汗毛的力量也没有,“其”字加强了反问语气,妻子的态度：献疑,智叟的态度：反对,妻子的情感：关心,智叟的情感：嘲笑,8 .从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？,智叟的智在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛。”这是用静止的眼光看问题，目光短浅
4、，智叟不智。 愚公的愚在于他决定毕力平险，挖山不止。这是用发展的问题，目光长远。 这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出愚公的形象。,9.文中的杂然相许与其妻献疑是否矛盾？为什么？,不矛盾。“杂然相许”表现愚公提议移山得到众人的拥护，“其妻献疑”是出于对移山的关心，并提出移山中遇到的问题，并不是反对移山。,10.智叟这一人物在文中所起的作用是什么？,对愚公的形象起反衬作用，以“智叟”的鼠目寸光衬托愚公的大智若愚，以发展的眼光看问题。,11. 这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?（以神话结尾的作用）,（1）采用神话结尾，借助神力来实现愚公的宏伟抱负。这
5、是解决人和自然矛盾的现象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。 （2）反映了当时人们有着人定胜天的强烈愿望和变革大自然的宏伟抱负。,12.本文在写作上运用了什么写法？有何作用？,关于对比衬托,对比。 作用： 用愚公和智叟形成对比；用山的高大、路途的遥远、山神的惧，天地的感来衬托愚公。突出了他挖土不止的精神，表现了他改造自然的毅力和气魄。,文中运用衬托的例子也不少，如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，一年返家一次对显现愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有衬托作用。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。,13.归纳总结寓意： 愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我
6、国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。,总结升华 14.愚公的精神是什么? 我们这个时代还需要愚公精神吗?,愚公移山的精神就是一种面对困难、乐观进取、坚忍不拔，用顽强意志战胜困难的精神。不管科技如何发达，效率如何重要，人类永远要面对各种艰难险阻，永远需要必胜的信心和顽强的意志。,没有比脚更长的路， 没有比人更高的山。,让新时代愚公精神 永驻我们心中!,听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 想起来不是奇闻 讲起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙喔 了却了心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹,徐悲鸿作品愚公移山,有人说，愚公为什么不搬家？却要移山？不懂变通！ 你如何评价这种观点？,布置作业,
