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1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优九年级语文下（RJ） 教学课件,10 那 树,1.把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想 感情。（重点）,2.理解托物寓意的写作手法，体会比喻、拟人、引用 等修辞的表达效果。（重点）,3.认识保护自然环境的重要性和必要性，增强环境保护 的责任感和紧迫感。（难点）,讲授新课,王鼎钧，台湾散文家。他的散文有较强的社会批判意识。主 要作品有散文人生三书（开放的人生人生试金石我们现代人）人生观察长短调等。,讲授新课,倒坍（ ） 引颈受戮（ ） 虬须（ ） 周道如砥（ ） 碾压（ ） 刽子手（ ） 踝骨（ ） 屹立不动（ ） 荫庇（
2、） 默契（ ） 紊乱（ ） 豁然开旷（ ）,tn,l,qi,d,nin,u,hui,y,yn b,q,wn,hu,讲授新课,倒坍：,倒塌。,紊乱：,杂乱；纷乱。,佝偻：,脊背向前弯曲。文中指老树枝干弯曲。,屹立：,像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。,引颈受戮：,伸长脖子接受杀戮。,大声朗读全文，思考下列问题： 1.本文主要写了什么？ 2.初读全文你有什么想法？ 3.分析文章结构,四整体感知,讲授新课,第一部分（15）：描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。,第二部分（68）：描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。,
3、第三部分（911）：描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。,讲授新课,合作探究，深入文本,曾经: 它是一棵 的树，是人类的 。,对人类有功德,庇护神,作者对大树是充满 感情的。,赞 叹,人类怎样对待树？,屠杀！？,讲授新课,树的结局命运,电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。,两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。,几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。,屠杀,讲授新课,而那树又是怎样做的？,可是
4、树没有说什么，上帝也没有。听见老树叹息。,大自然在人类的破坏之前是多么的无助、脆弱。,老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。,大自然始终是充满爱心的，无私奉献的，反衬人类的残酷。,讲授新课,对于那树的最终结局，作者表达了 的感情。,愤恨和悲哀,讲授新课,从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？,设想老树不被醉汉撞上，是否幸免于难？,探究 体会那树的命意,讲授新课,人类为什么这样对待树？ 你能从文中找到相关依据吗？,探探原因,讲授新课,讲授新课,那树仅仅讲了一棵树吗？,树是象征象征美好的大自然，以及人类的古老文明与传统文化。,人类的发展如果以牺牲自然为代价，将给人
5、类自身带来负面影响，所以要和自然和谐相处。,讲授新课,在人类文明迅速发展的同时，自然环境也遭到了极大的破坏，对此你有什么看法？,社会的发展，不能单纯地以人为本。人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。,讲授新课,那 树,自然,人类,矛盾,寄寓,作者对现代文明发展的利弊、对人与自然的关系的深层思考和感慨。,课堂小结,人类在城市中挤走了最古老也最长久的一簇绿阴，那依靠生命之绿才得以繁衍的生灵，离灾难还远吗？人类会为今天的行为后悔吗？,“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗？不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。” 王鼎钧,课堂小结,如果你是那棵树，面对人类你想说什么？,写作 提炼那树的内涵,拓展延伸,
