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1、紧扣题旨，详略得当 作文专题复习教学设计授课时间：2017-5-4 授课班级：901 授课教师：高彦娟 【复习内容】紧扣文章题目和主旨安排详略，使文章详略得当。记叙文详略不当主要表现在两大方面：一是在表达方式的处理上：记叙轻描淡写，抒情议论着墨过多。二是在叙事过程的处理上：铺垫的内容过多，凸显题旨的内容高度概括甚至一笔带过该详写的却略写。事情的原因浓墨重彩，与题旨关系不大的内容叙写过多该略写却详写。信手拈来，叙写与题旨无关的内容不该写却写了。记流水账，叙事的过程平均着力没有详略。【教学目标】1能紧扣文章题目和主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。2能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。3养成
2、“想好提纲再动笔”的习惯，克服“写到哪里算哪里”的随意性。【重点难点】1重点：能紧扣文章题目和主旨确定详写什么、略写什么、不写什么。2难点：能紧扣文章题目和主旨升格详略不当的作文。【教学活动】活动一 审准题意，确定详略过程与方法1审提示语。面对学习压力，同桌唉声叹气：“苦呀，比黄连还苦！”老师也许会权威道：“是苦也是乐呀！”面对生存压力，刚参加工作的年轻人发牢骚：“苦呀，比黄连还苦！”年长的同事也许会劝道：“是苦也是乐呀！”同窗好友共忆往日时光，常会感叹道：“那时光，是苦也是乐呀！”“老师”“年长的同事”“同窗好友”接下去说的话，重点是“苦”还是“乐”？2审题目。在许多情境下，我们会听到“是苦
3、也是乐”这么一句话。请你设想一个具体情境，或假设一个特定的倾诉对象（或劝慰对象），以“是苦也是乐”为标题，写一篇文章。文体自选，不少于700字，文中不得出现真实的地名和姓名。“苦”与“乐”是何关系？“也”是何意？对文章的详略安排有何暗示？3. 小结审题方法。 活动二 升格例文，调整详略 选取病灶作文，请同学们阅读，指出下文在详略处理上存在的问题。过程与方法1. 阅读升格范例，比较升格前后的详略处理有何不同。升格前升格后（一）是苦也是乐小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。那次算得上是离父母最远的一次，我心中怀着能远离管教和对山的渴望踏上旅程。但很快这种愉悦的心情被长时间
4、的车程消磨得几乎殆尽。待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心。这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。田间穿梭者一只只橙黄羽毛的鸡，时不时探出脑袋，锐利的双眼径直盯着我们这群外来客，远处不时传来一两声犬吠。带领着我们的是当地学校的一个学生，叫房龙。学习交流完后，他便带着我们去他家吃饭并帮忙干农活。在经历了一段充满各种粪土味道并要小心突然冲出一只鸡的路后，心惊胆战的我们到达了房龙的家。房龙家夹在一层层梯田中，与其他几家相比稍显简陋。我们随着房龙进到屋里，漆黑的屋内没有开灯，与外头明媚的阳光对比，一下子让
5、人无法适应。待视线清晰后，我才看到屋内的摆设如同屋子的外表一样简朴。进门左边摆着一张四四方方的桌子和几张木椅，屋子正中摆着一堆木柴，旁边一个支架上放着一只简单的锅。锅旁一个慈爱的老人正微笑地看着我们。房龙和她说了几句，我们也甜着嘴叫“奶奶好”。奶奶脸上的笑更深了几分。没休息多久，房龙便带着我们，扛着锄头，提着篮子，通过屋外往梯田的小径。房龙介绍着这片梯田都是他家的，然后指了指旁边的田地说：“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它掘出来。”我们几个小女孩“啊”了一声平时都没做过粗重活，顿时便起了想回家的心。终于，我们还是提起了锄头，意外发现它没有想象中的重，然后有模有样地学着房龙的样子把泥
6、土扒开，渐渐显露出那灰头灰脑的芋头，小小个的，连根带茎地拔出来，放在篮子里。我们抛开一开始的不适应，在艳阳下有说有笑地，也变得和芋头一样沾上泥土，灰头灰脑的。不多时，篮子的芋头满了，房龙扛着锄头，我们提着篮子，山谷里飘荡着我们的欢笑声。“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”困境未尝不让人想逃离，但苦中作乐却又是一番滋味啊！（一）是苦也是乐小学那会儿学校组织到连南山区，美其名曰“交流学习兼体验生活”。然而，待我忍住晕车的呕吐感到达目的地后，失望便像洪水猛兽一样灌满了我的心这里四面环山，没有童话中的林间小屋，只有层层叠叠的梯田似少女的裙摆，梯田间点缀着一间间红褐色的单层砖瓦房。风景虽美，但生活
7、条件太艰苦了！我们被安排跟着当地学生房龙去干农活。“这是芋头，不过都结在土里，你们的任务就是把它们掘出来。”房龙一声令下，我们几个平时都没做过粗重活的小女生顿时打起了退堂鼓。烈日当空，梯田上无树遮阴，真的是“足蒸暑土气，背灼炎天光”啊！“动手吧，别以为劳动只是苦，其实也充满了乐趣。”房龙一边说一边举起着锄头，就着芋头的叶子锄进泥里，顺势一拉，芋头就整个被翻了出来。哇！真的是芋头！收获的惊喜促动我们拿起了锄头。在房龙手里看似轻盈的锄头，到了我手中却有千斤重。我咬紧牙关举起锄头锄下去，却拉不出来了。我再次握紧木柄，拼尽全身之力一拉，整个人跌坐在地上。但芋头出来了！我挖的第一个芋头出来的！虽然我把它
8、锄烂了，只挖出了半只，但半只芋头也是我的劳动成果啊！我的心好像一下子掉进了蜜糖罐子里，收获的喜悦充斥着我每一个细胞。我举起这半个烂芋头仰天大笑，差就差没带着它绕山一周来宣示我的快乐了！我又挥动锄头，一下接一下，一个接一个，挖出的芋头越来越多，我握锄头的手感也越来越好。我感到体内有一股热量，从丹田蔓延至全身，化作汗水挥洒在田地上，化作力量充满了我的手脚和腰身，化作快乐撞击着我的大脑和心灵。我突然发现，就算撇开劳动带来的收获不说，劳动本身也是快乐的，尤其是对平时少运动的城里人而言，挥汗如雨的劳动让全身的血液加速流动，仿佛一下子打通了任督二脉，习得了绝世武功，通体舒畅，其乐无穷！在劳动带来的快乐中，
9、我们渐渐抛开了最初的不适应，在艳阳下有说有笑，手掌磨出了水泡，后颈晒脱了皮，都浑然不觉。这种身体上的小痛苦，早就被精神上的愉悦覆盖。看着小伙伴们也变得和芋头一样灰头灰脑，我们的笑声更欢乐了。生活条件艰苦并非让人沉湎痛苦的理由，学会享受劳动的快乐，才真正懂得“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣！”2. 指出下文在详略处理上存在的问题，然后仿照上述示例，动笔升格。升格前升格后（二）是苦也是乐自从中考体育有选项以后，父母硬是要带我去练游泳。虽说体育不是我的弱项，但我唯独害怕游泳。小时候还不大会游泳时，我曾被人硬生生地把头按到水里，呛了几口水，差点就喘不过气来了。我怕游泳，父母是知道的，硬是让我克服
10、它。从暑假开始，爸爸一有空便将我扔到游泳池，先让我憋气，没等我摇头，他那双巨手一下把我按到水里。没过一会儿，水底的我不断吐出凌乱的水泡和含糊不清的声音，手脚大幅度划动，想要露出水面。刚伸出去半个头，我又被按了下来，鼻子和嘴巴都呛了水。渐渐地，身体没了力气，隐约从水底仰望到爸爸模糊的脸。忽然，被一双大手拉了起来，我才又活了过来，恢复了意识。嘴里鼻子里都难受极了，不断咳出水来。这会儿爸爸不但没有关心我，反倒还指责我：“就你这个样子怎么练好游泳？我带你来练游泳不仅仅是让你应付考试，还希望你有一技旁身，遇到意外自己能应对！”我心里默默埋怨着，越发觉得这游泳池是无底深渊，会把我吞噬、淹没。练了一个暑假，
11、不断重复着练气、漂浮，纠正泳姿，全身都酸疼，可喜的是还能游上那么十几米。但爸爸认为这离他设定的目标还远着呢，还要我继续练习。这会儿他将我带到正规游泳池，他在旁边陪游，督促我不能停下来。我潜到水里，一开始还挺顺利的，但渐渐没了力气，呼吸变得不顺畅了，但我耳边还听到爸爸在呼喊“不要停！坚持！”但我实在坚持不住了，正要停下来，却忘了这水深有1.8米。我瞬间陷入水中，被水吞没，我奋力划动双臂，反倒越沉越深。爸爸潜入水底，把我托了起来，拍了拍我的大腿，示意我要动起来。此时，我的嘴里呛了一大口水，呼吸十分不顺畅，却又不好意思让爸爸一直托着我，只能张开双臂，蹬了蹬腿。由于还是初学蛙泳，游得十分慢，但放眼望去对面的泳池壁，大约还有十多米。“十米”，我心里默念，“九，八，七三，二！”我吃力地伸手攀到了泳池壁，浮出水面，回首看了看，我竟然坚持游了过来！我抹了抹脸上的水，竟是甜的，全身好像也没这么酸疼了！（二）是苦也是乐【教学总结】记叙文，要对主体事件集中展开充分的记叙和描写，抒情议论只是用来点明主题、深化中心、升华感情，应是“点睛”式的略写。文章的详略终究是由文章题目和主旨决定的。研读下面的表格，学会根据中心的需要布局全篇，确定和处理文章的详略。写作内容与题意和中心的关系详略的处理方法主要内容与题意和中心，能直接表现中心次要内容与题意和中心，但不是直接表现中心跑题内容与题意和中心
