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1、对联入门教学设计一、指导思想与理论依据语文新课程标准中积极倡导的一个重要思想是“语文教师更应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。二、教学背景分析 1、教材分析对联是中考考查的一项内容。对联里有思想、有趣味、有艺术。对联是中华民族特有的一种文学样式，对联是优秀中华优秀传统文化的重要组成部分。对联对学生提高语文水平有很大帮助。学生欣赏对联有益于提高自身的文化修养和文化品位。2、学生分析初中课文中涉及对联的文章不少。初二年级的学生能够理解对联的一般特点。对联对培养学生思维的深刻性、敏捷性，以及灵活用词、简洁造句等方面
2、的能力，有十分独特的作用。三、教学目标1、知识与技能：了解对联的起源，掌握对联的特点。会赏析对联，根据规则对对联作简单的点评。 2、过程与方法：在音乐、图片及相关材料的帮助下，通过小组合作，培养学生的归纳概括能力和创造力。老师讲解与学生思考相结合，老师点拨与学生归纳相结合。3、情感态度与价值观：引导学生感受中华民族的传统文化对联的魅力，增长人文知识，陶冶情操。四、教学重点及难点教学重点：掌握对联的起源及特点。教学难点：会赏析对联，根据规则对对联作简单的点评。五、教学手段和方法合理运用多媒体；老师讲解、启发、引导；采取小组合作学习。六、教学过程（一）导入（二）讲解预习作业，学生质疑1、学习对联的
3、起源2、学习对联的种类（三）对联的规则1、字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。2、词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。3、结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：明月松间照，清泉石上流。4、节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。5、平仄相对。断定对联的上下联，除从联文的内容中去辨别，更为重要的是从联文字尾的平仄声去判定。对联严格规定上联末字用仄声，下联末字用平声。后人称这种规则为仄起平落。普通话的一声二声是平，三声四声是仄。6、内容相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（四）实战演练 （五）小结 1、 对联原则2、在实用对联中，采用宽对较多。板书设计：字数相等 词性相对结构相应 节奏相合平仄相对 内容相关
