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1、 孔乙己一、教学目标： 抓住课文，让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇，分析批判封建科举制度的罪恶和病态社会的冷酷。二、教学过程：找一找，说一说（一）分析人物形象1、学生朗读课文，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的？2、学生从外貌、动作、语言等描写人物方法中去分析。3、师生共同分析这几种描写方法所表现了孔乙己的那些性格特点。A、划出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征作简要概括。B、找出肖像描写的语句进行分析，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ” 中“穿长衫”“站着喝酒”说明了孔乙己虚荣心十足。他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢
2、慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。C、找出有关孔乙己个性化的语言描写读一读，体会人物的形象。（提示：他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄“学识”的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂般的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对孔乙己来说“冰冻三尺，非一日之寒”，几十年耳濡目染的教育，早已将“万般皆下品，唯有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，
3、这就决定了他只能挣扎在社会的底层。）D、孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？二、体会“笑”的含义。1、课文几次写到笑，各有什么不同的含义？2、为什么短衣帮对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？（提示：孔乙己这样一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人”，本应得到同样不幸人们的同情，可是，“短衣帮”却拿他逗趣、开心，给他取绰号，嘲笑他穷酸。特别是孔乙己的最后一次露面，情景更是凄惨，孔乙己被打断了双腿，是用手爬到酒店的，他已经陷入绝境，可是店掌柜还要逼债。面对这一人间惨象，穷苦人们仍是报之以“笑”。意在抨击整个吃人的封建制度，长期封建专制主义的统治下，封建文化
4、、孔孟之道不只是造成孔乙己这样的悲剧人物，而且还普遍地毒害着被压迫人们。）3、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 4、体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果。 三、学生再次朗读课文，努力体会人物的悲剧色彩,全面分析孔乙己的悲惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧的原因。四、请一位同学全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主题。 先请一位程度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找一位基础较好的同学分析。五、布置作业完成理解分析课后第三题 板书设计 孔乙己穿长衫 站着喝酒虚荣心十足 长衫又脏又破懒得出奇 轻视劳动 满口的之乎者也卖弄学问，热衷功名 教我识字，分豆给孩子心地善良（不会营生 、好喝懒做 、轻视劳动 深受科举制度的毒害）
