绘本教案我的兔子朋友

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1、绘本教案我的兔子朋友【篇一：兔宝宝绘本教案】 绘本鼠小弟荡秋千 润新小学曹俊英 教案分析 小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。 活动目标 1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。 2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。 3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 教学重点 能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 教学难点 能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程： 一、导入：引出绘本内容 同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开

2、动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！ 今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子-你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目-齐读，给“荡”注音） 二、欣赏绘本 1.出示图片1 （1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、

3、自豪、得意） 1（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试 （3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2 （1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。 （2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？ （3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样) （4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。 3出示图3 （1）看，又来了四位好朋友，它们是. 它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？ （2） 同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要.你太” 句式练习。 4.出示图4、5 （1

4、）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？ （2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5. 出示图6 （1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？ （2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千） （3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。 （4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7.8 (1)猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。 (2)老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意） 2（3）鼠小弟会怎么说？ 7.

5、出示图9、10 （1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小） （2）老猫有点害怕了，会怎么说? (3)老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？ 8.出示图11 （1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。 （2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读 9.出示图12 （1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？ （2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13 找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。 三、小

6、结 1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？ 2老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。 四、作业 1.把故事讲给爸妈听。 2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。 五、介绍、推荐其他的绘本 这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。 3【篇二：兔子先生去散步详细教案】 活动内容： 中班绘本阅读活动兔子先生去散步 设计思路： 兔子先生去散步这个故事是日本作家五味太朗的作

7、品。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子）但形象生动、可爱，让我爱不释手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣、快乐的故事。结合我园开展的园本特色教育“幼儿经典绘本阅读活动”我将这本书介绍给孩子。我设计了好几种思路。一是从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜想等等，发展幼儿的语言表达能力。二是重点放在认知领域去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，还可以从艺术方面出发，让孩子自己动手设计标志，制作符号。可是在活动过程中我发现幼儿的许多猜想都带着消极、悲观的情绪。如：兔子先生摔倒了，孩子们大部分选择回家，不去散步了；对兔子先生掉进坑洞、打开大门的

8、猜想大部分是恐怖、不好的情景.面对这孩子的回答我感慨万千，这是一本快乐，有这快乐童真的，美丽幻想的书，为什么我们地孩子的选择和想象都是黑色的呢？如何践行指南精神，在活动中培养孩子快乐、积极乐观的心理品质？它应该比孩子的语言发展、认知发展更为重要啊！所以我设计本活动，希望让孩子在这个阅读活动中体验到积极、乐观的态度带来的快乐。 活动目标： 1.观察书中的标志，进行图画猜想、故事猜想，并用较完整的语言表述自己的想法。 2.关注生活中标志，初步形成观看标志、遵守标志指示的好习惯。 3. 体验积极、乐观的心理品质带来的快乐。 活动准备： 兔子先生去散步ppt课件、标志实物、标志图片、幼儿感统训练活动玩

9、具一套 活动过程： 1.导入活动 *教师：我们的生活中有许多标志，小朋友，你们会看标志吗？这么棒啊！ *那，谁来说说这是什么标志？对，标志上画了香烟和一条表示不许的斜线，是禁止抽烟的标志，它告诉我们不能抽烟。 *教师：今天老师带来一本有趣的书，书里有许多奇怪的标志，我们一起去看看吧。 2.教师：我们先来看看书的封面。 *书的封面上有一只.？（兔子）它是兔子先生还是兔子小姐呢？你们是怎么知道的？（哦，小朋友看到小兔子脖子上带了一条男生的领带，所以知道它是兔子先生。大家同意吗？你们太棒了，看书的时候观察的很认真，还会动脑筋思考，老是给你们点个赞。） *看兔子先生旁边有一个标志，标志上画了一个的太阳

10、，这是什么标志呢？ 对！这是天气很好，晴天的标志，上面的太阳就像天气预报里的太阳一样，告诉我们今天是晴天，天气很好。 这么好的天气兔子先生，你要去干什么呢？ *我们看看书的名字就会知道哦！这本书的名字叫兔子先生去散步（幼儿跟念）。 *兔子先生去散步的路上发生了什么有趣的事，往下看吧。3.教师：绿草地上有一所小房子，这是谁的家，（幼儿回答）你是怎么知道的？ （幼儿回答）你们看到到房子上有兔子的标志，所以知道这是兔子先生的家。 4. 标志，这是一个什么标志？ （幼儿回答，提示：标志上画了一个走路的人，小朋友认真看一看它朝什么方向走呢）标志上画了一个往前走的小人，这是往前走的标志。 小朋友说的真棒！

11、 *兔子先生按照标志的提示，高高兴兴地往前走了。 5.6. 7.教师：接下来的标志是.好怪哦，这个好怪的是什么标志？来看看谁的答案（我觉得刚才。的小朋友也正确。 都有一个斜坡，都要小心） *兔子先生不明白斜坡标志的意思，没有收到提醒，发生了什么事？ *从斜坡上摔下来了，受伤了。 8.*快，谁来帮帮兔子先生？告诉他这是什么标志？（你的猜想很特别！你的猜想和合理！你的猜想很有想象力。你的想法很酷）有这么多的想法啊！我们来看看书里是这么说的。 原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标志啊！ 摔得眼泪汪汪的人可以在这休息、接受猫医生的治疗哦。 许多眼泪我们可以用一个好听的词来说“眼泪汪汪”，这是什么标志？ 9

12、.教师： 现在是继续往前走还是回家去呢？ *小朋友如果你是摔得眼泪汪汪的兔子先生会怎么选择呢？ *小朋友的意见可不一样，有的选择回家有的选择继续散步。老师要把小朋友分成两队，“继续散步队”和“回家队”，请小朋友按自己的选择排好队。 *现在我要请这两队的小朋友都来说说你为什么这样选择? 10.教师：老师觉得两队小朋友的选择都有道理，我们来看看兔子先生的选择！ . *嗯，招手的兔子先生的前面又出现了一个标志呢。这是什么标志？（幼儿猜想） *如果小朋友的猜想对了，那前面真危险，兔子先生注意标志了吗？ 11教师：我们快看看吧， 哎呀，我们亲爱的兔子先生掉进了一个大坑里，大洞里了。 12.教师：兔子先生

13、掉进坑洞后会发生什么事呢？如果你是兔子先生你会继续去散步还是回家？ *老师发现，许多小朋友的选择有改变，和前面的不一样了，请小朋友按照现在的选择排好队坐下。 13.教师：我们往下看看兔子先生掉进坑洞以后，发生了什么事，要认真哦！看完了，老师要请最棒的小朋友帮老师讲故事。（幼儿个别讲述） 兔子先生咕呼咕呼往下掉到坑洞里，老鼠先生在等着它呢，咦！这是什么标志？ 好朋友还可以用一个很酷的词来说“哥倆好”（幼儿跟念）! 这是什么标志呢？哥倆好的标志。 14*现在老师请小朋友来完整的阅读一遍 15*.教师：书看完了！老师看到了，有这么多的小朋友和兔子先生散步到最后，和小老鼠一起去大海旅行了。来，给他们点

14、个赞！ 老师相信刚才选择回家、放弃的小朋友下次遇到困难、失败的时候一定也会选择坚持、不放弃，相信事情没那么坏，快乐和成功一定会在前面等着我们。来我们掌声鼓励鼓励他们! 16.*我们生活中还有许多标志，它们也想和小朋友交朋友，你们认识它们吗？ *请每个小朋友找一个或两个你们认识的标志回到位子上，和朋友介绍介绍这是什么标志，它告诉我们什么？ 17幼儿互相交流，老师指导、鼓励。 18.*小朋友都介绍的很棒，活动结束了老师会把书和标志卡放到区域活动里，小朋友可以在区域中继续阅读图书，继续玩标志介绍的游戏，向更多的小朋友介绍标志更多的标志。【篇三：绘本教案】 绘本社团教案 一、二 教学目标：1.了解绘本

15、的概念 2.做好绘本创作的准备 教学内容： 1.导入 在阿丽思漫游奇境记的开头，阿丽思偷偷地瞧她姐姐看的是什么书，可是书里又没有画儿，又没有说话，她就想：“一本书里又没有画儿，又没有说话，那样的书要它干什么呢？”“画儿”和“说话”正是绘本的两个必要元素。 2.欣赏分析 绘本是从文学的插图发展起来的，天生具有表现文学世界的功能和属性。绝大多数绘本都是有一个故事。在这样的绘本中，“故事”是高高在上的灵魂，统领着文字和图画，因此，绘本的功能指向是“文学”。像雪人、雨伞、流浪狗之歌这样的经典无字绘本，也是没有先在的故事，就没有那些图画。 3.得出结论 绘本就是以画为主，字少而画面丰富；展示对开的两个页面；通过翻页营造戏剧性变化。把图文结合起来，用生动和连贯的图画表现文字，让图文融合为一体，甚至有时候你不看文字也能理解整个故事的含意。 4.学期要求 本学期需创作或临摹一本绘本 需带绘画工具：8开画纸，勾线笔，上色工具 三、四 教学目标：1.了解绘本的组成部分 2.绘制绘本的小构图 教学内容：