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1、绘本故事好朋友教案【篇一：绘本教案20个(朋友-家人-朋友)】 绘本小魔怪要上学教学设计 绘本解读： 这本童话绘本是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它打破“大人带领孩子阅读”的观念，深刻阐述“让孩子带领大人阅读”这个主题。从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。但是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人，小魔怪生活得很不快乐，最后经由阅读，食人魔家族得到了极大的改变，这也展现出了“书籍当中存在着力量，可以让许多事情获得改变”这个真理。 教学目标： 1、 通过绘本使儿童了解阅读能带给人快乐，阅读能给人带来无穷力量。 2、 培养孩子养成阅读的习惯，使孩子终生受益。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入。
2、出示“魔怪”一词（齐读）， 小朋友们，喜欢魔怪吗？为什么不喜欢？ （课始由“魔怪”一词导入，引起学生的兴趣，为下面的故事旅程作了心理上、情感上和认识上的铺垫。） 看封面，激疑 你觉得这是一个怎样的小魔怪？ 小魔怪为什么要上学？ 二、讲述故事。 1、从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。 2、唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。（小魔怪的爸爸妈妈陪他吗？你的爸妈在家里会和你一起做些什
3、么呢？） 3、小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。 4、爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”（魔怪喜欢这样的生活吗？他为什么会这样？看看图，说说是一件什么事呢？） 5、只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。 一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。（小魔怪喜欢这本书吗？他是怎么做的？） 6、（先让学生看图，说说小魔怪在哪里，它在干什么？）
4、小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍?可是，他还是不知道他们在说什么。(从蒙上被子看书能明显看出小魔怪对书的喜爱。) 7、小魔怪难过极了。第二天一早，他就做出了一个重要的决定。（小魔怪做了一个什么重要决定？爸爸妈妈会同意吗？） 他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！” 8、爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。 第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说：
5、“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！” 小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。（小朋友猜猜小魔怪的学习怎样？） 小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子。最后，他可以把整本书念下来了。 他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。（小魔怪在家里的表现有什么变化？） 9、（小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪的变化为什么感到奇怪？你感到奇怪吗？为什么？） 一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵贴在小魔怪的房门上。他们听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引
6、住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。 他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。 “真好听！真好听！”爸爸大声地说。 “再讲一个！再讲一个！”妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了。他接着又讲了三个故事。后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。” 接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。 一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。 从这天开始，小魔怪放
7、学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派，香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！ 9、每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴们打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫?他们都来了，小魔怪害怕极了。（小朋友们，假如你是小魔怪的好朋友，你敢到他们家去吗？你觉得小魔怪的爸爸妈妈会把那些小朋友吃掉吗？为什么？） 10、整个下午，小伙伴们都玩疯了。他们一起跳舞，一起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹闹。小伙伴们一个接
8、一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。 晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了。因为我认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？” 小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈。这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。 讨论：小魔怪的爸爸妈妈为什么会有这么大的变化呢？ 三、故事拓展： 1同
9、学们，你们喜欢读书吗吗？都读过哪些书？ 2展示一组本班小朋友读书的不同镜头。 （这样的拓展能让孩子们由故事继而联系到自己，并在画面中看到自己和同伴的形象，那份喜悦是语言都无法描述的。） 四、课堂写绘：a、阅读改变了小魔怪一家，小魔怪从此有一个幸福快乐的家。爱读书的小魔怪一家后来还有什么变化呢？比如：食人魔爸爸妈妈也学会读书?小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。 b、很多小朋友平时在家常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢？你的感受又怎样呢？ 请你赶快拿起手中的画笔把你和爸爸妈妈一起阅读的场面画下来吧！ 五、交流展示： 抽23名榜
10、样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。 绘本犟龟教学设计 绘本解读： 犟龟是米切尔?恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走的这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家要不留下来一起哀悼狮王?但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼因为动物朋友
11、们说的都是真的。但幸运的是，由于她的坚持，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。 本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼。启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 教学目标： 1、师生共读一本书，了解故事的内容；学会读图，培养学生的想象能力. 2、通过看看图画、猜猜情节、演演故事等方法，让学生感受书本带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。 3、初步培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。 教学时间： 一课时教学过程： 一、谈话导入。（4分钟） 1、同学们，老师和同学们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，小时候心里就存下了一个
12、愿望自己长大能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想。孩子们你们有愿望吗？你们的愿望是什么？ 2、今天老师给大家带来了一只乌龟，想知道她的愿望是什么吗？让我们一起坐进故事吧。 二、共读故事: （10分钟） 1、感受画面师讲述： （1）读第一、二、三幅图画，说说看到了什么？图画与图画之间有联系吗？ （2）读乌龟进行曲五个情景中的第二、三、四幅图画。 情景二：大雨倾盆你看到了什么？别人在这时是怎么做的？但乌龟陶陶是怎么做的？ 情景三：烈日炎炎你看到了什么？在这样的日子里，你最想做什么？但乌龟陶陶又是怎么做的？ 情景四：白天黑夜你看到了什么？白天乌龟陶陶在做什么？黑夜里，乌龟陶陶又在做什么？ （
13、3）读最后两幅图画，说说图中有哪些动物？你从图中发现了藏着的那个秘密了吗？ 2、读文板块。 （1）乌龟陶陶遇见蜘蛛发发时：“发发听完，用两只前腿抱着头，格格大笑?” 这里蜘蛛发发为什么会格格大笑？ （2）乌龟陶陶遇见乌鸦阿嚏时：“我们伟大的狮王现在所在的地方，就连我们这些智者都去不了?” 你知道狮王在什么地方吗？ 三、读后交流 1、你喜欢乌龟陶陶吗？为什么？ 2、乌龟陶陶在去参加狮王婚礼的路上，都遇到了哪些动物？ 3、乌龟陶陶一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下，最后没有赶上狮王二十八世的婚礼，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼，对这样的一个结局说说你的看法？ 师总结：（略）师：请同学们用
14、一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？ 它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌【篇二：好朋友教学设计】 审美化视点结构教学教案【篇三：绘本你是我最好的朋友教学设计 - 南京浦口教育局】 低年级课外阅读 绘本你是我最好的朋友教学设计 南京市浦口区城东小学 姚雪怡 设计意图： 刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，你是我最好的朋友，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢？一打开扉页，绘本简介一首小诗把我带入了故事之中。据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。孩子对这点略有耳闻，我就
15、以儿歌导入，唤起孩子的已有知识经验。 然而，故事中的小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。看看扉页，娜娜房间的墙壁上贴满了大象的图画，玩具箱里放满了大象的毛绒玩具，地上还摆着一个踏着滑板车的大象玩具，而娜娜憧憬地闭着眼睛，显然沉醉在跟大象做朋友的想象里。由此可见，娜娜想找大象做朋友的心情是多么迫切。我就以此图为切入口,引导孩子在仔细观察的基础上,认识娜娜,逐步走入娜娜的内心世界。 功夫不负有心人，娜娜终于找到了“看见”老鼠不跑的大象末末。可要如何才能赢得末末的友谊呢？ 充满爱心和智慧的娜娜找到了开启幸福和友谊的钥匙： “末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？” 这时，孩子肯定充满了许多阅读期待，会讲述什么颜色呢？会怎么描述呢？我就引导孩子自己猜测，再以画面导入。 “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火?” “我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。” “也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。” 接连几页，画面无限温馨、感人，娜娜充分运用想象，调动起末末的触觉、嗅觉和味觉，让末末体会到了他看不见的五彩缤纷。娜娜描述的每一种颜色都独具风味，充满感情，她的语言令人陶醉，她的想象让心灵充盈。而想象也真是神奇，它天马行空，任意驰骋，更主要的是它把娜娜和
