绘本小猪变形记教案

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1、绘本小猪变形记教案【篇一：绘本作文小猪变形记教案】 绘本作文小猪变形记 教学目标： 1. 借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。 2. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。 3. 愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。 4. 在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。 教学重难点： 1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。 2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。 教学过程： 一、 激发兴趣引话题 教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。 （屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的

2、小猪？ 二、走进绘本读故事 1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察） 老师听出了你们的思考。（板书：思考） 同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。 2、走进小猪变形记（板书课题：小猪变形记） 3、（屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。 师生共评。 4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？ 谁能把话说得更具体？ 此时此刻，小猪在想什么？ 你们和小猪想到一块了。（板书：变长颈鹿） 学生齐读文字。 5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片

3、，文字） 你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？ 6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。（出示文字） 现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话） 教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？ 斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读） 7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？ 长颈鹿的生活适合小猪吗？ 二、 转换角色演故事 1、 不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观 察下面的三幅图片，思考这三个问题。（屏幕出示问题）开始观察。 我们三人一小组分角色说一说，

4、注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。（板书：表达：具体 生动） 小组交流。 2、 刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下 吧！ 同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。 请另外一组同学继续表演。 3、 看来，小猪变斑马又失败了。（板书：变斑马） 三、 展开想象写故事 回顾小猪的前两次变形。（屏幕出示） 这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。（板书：想象：抓特点） 现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？ 你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！ 时间：8分钟。 四、 师生参与评

5、与改： 分享故事，抓住重点认真听。（屏幕出示）生读作文，师生共评。 同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。 五、 感悟道理做自己： 同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中（出示视频） 感悟道理“做自己，最幸福！”（屏幕出示） 同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！” 下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的小猪变形记，好吗？ 板书： 小猪变形记 观察 变 长颈鹿 思考斑 马 表达：具体、生动 想象：抓特点【篇二：小猪变形记教学设计(详案)】 【东莞市塘厦第一小

6、学先进科组展示课教学设计】 小猪变形记 执教者：吴桂娴 教学目标： 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学过程： 一、激发兴趣，导入故事 1、今天，老师给同学们讲一个故事，名字叫小猪变形记。作者是英国作家本科特，这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。 2、同学们认真观察一下这只小猪，猜猜小猪想干什么？（学生回

7、答）你们猜的对不对呢，就让我们一起走进故事。 二、讲述故事，阅读实践 （一）变长颈鹿 1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒太阳。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。 2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马

8、。他跟斑马打招呼（范读） 投影：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” 3、同学们，你们能向老师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。（学生练习）谁来试一试。（指名学生朗读） 教师点评：有点神气，谁更神气点。 好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来读一读。 （二）变斑马1、讲述：斑马听了，大笑着：“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪一听，气呼呼地走开了，但是没走多远?砰！小猪从高跷上摔下来了！他摔了个四脚朝天，摔得连小旁边的小动物都吓跑了！“哦，天哪！小猪一边掸着灰，一边感叹，“做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合

9、我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后，一路小跑着炫耀去了。 2、它遇到了大象，小猪会怎样炫耀呢，谁来读读小猪的话。 投影出示：“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” 3、指名学生朗读（三名）。 教师点评：有点炫耀的味道了。真是一只会炫耀的小猪。 （三）变大象 1、讲述：大象听了小猪的话，大笑着说：“你不是斑马，你只是一只画着斑马纹的小猪，你马上就。”说完，就用鼻子一吸水，向小猪身上一喷，哗啦一声，小猪漂亮的外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做

10、大象一定更有趣?”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！ 2、同学们，小猪到底想到什么好主意，它会怎样变形？你们猜一猜？ （指名学生发言3个） 教师点评：你们真会动脑筋！ 3、讲述：瞧！小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。 4、这一次，他遇到了袋鼠。他又会怎样炫耀呢？ 5、指名朗读：“嗨！我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” 教师点评： 6、讲述：袋鼠听了，大笑着说：“你不是大象！你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然? “阿嚏”，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！ 7、多有趣啊，我们也学学小猪打个大大的喷嚏

11、吧！（全班模仿） （四）帮小猪变形 1、“当大象一点儿都不好玩儿！我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意！ 2、小猪到底想到什么，你们帮帮小猪变变形，比比看谁变得又快又好。 3、学生画一画：帮小猪变形 4、指名学生展示。 教师预设点评：你的想法很有创意！这个造型小猪一定会喜欢！ （五）变袋鼠 1、同学们的想象真丰富！那小猪会怎样变形呢？接着再听老师讲故事。 2、讲述：小猪觉得当袋鼠一定很有趣，就在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。它遇到了鹦鹉，就开始炫耀了，谁来炫耀一番。 3、指名小组，个人朗读。投影： “嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。” （

12、六）变鹦鹉 1、讲述：鹦鹉听了尖叫着说：“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越跳越高?结果他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。他遇到了一只猴子。小猪又开始炫耀了。老师想请（女生、男生）一起来炫耀一下。 2、朗读： 投影：“嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” 3、讲述：猴子大笑着说：“你不是鹦鹉！ “你是一只披着

13、羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，咚，一头栽进了树下的泥潭里！ 4、想想，这时的小猪心里会怎样想： 5、是啊，小猪觉得很倒霉。他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”就在这时，旁边传来了一个声音 “你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去?他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 三、总结提升，体会道理 1、同学们，小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？（讨论） 2、教师小结：是呀，现

14、在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于懂得了：做自己，最幸福。同学们，让我们也对自己说一声：做自己，最幸福！ 投影：做自己，最幸福。 四、复述故事，练习表达 1、故事讲完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片） 他最先想变成-长颈鹿，给自己做了一对高跷，结果摔倒了；然后变成斑马，被大象喷了一身水；又变成大象，然后变成-袋鼠，最后变成-小鸟。这5次变形，小猪都没有找到快乐，最后是另一只小猪让他找到了属于自己的快乐最自己，最幸福。 2、你们能不能根据图画，自己把故事简单的讲一讲。

15、 五、拓展延伸，推荐书目 小猪变形记是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有火龙爸爸戒烟记乱七八糟的变色龙愿望树等等，希望大家都去看看，让越来越多的好书和我们交上朋友。最后，希望大家记住：做自己，最幸福！【篇三：小猪变形记教案】 大班语言小猪变形记教案 设计意图：小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。因此我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。 活动目标： 1、欣赏故事画面，理解故事内容