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1、,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,本课时编写：霍山县城西小学 徐红卫老师,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，不知不觉中同学们在城西小学 这个大家庭里已生活了六年，想起昨天历历在目，恍然如梦，假如明天就要 毕业分别，面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的内心会有怎样 的感受，你又想说些什么呢？,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,是啊，“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。”天下没有不散的宴席。 在分别的时候你们会说到这些，而古人也是如此。他们会把这些话用诗词的 形式留存下来。 今天，我们就来学习宋朝的诗人
2、王观所写的卜算子送鲍浩然之浙东。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,作者简介,王观（10351100），字通叟，如皋（现属江苏如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。王安石为开封府试官时，科举及第。宋仁宗嘉佑二年 （1057）考中进士。后历任大理寺丞、江都知县等，相传曾奉诏作清平乐 一首，描写宫廷生活。高太后对王安石等变法不满，认为王观属于王安石门生， 就以清平乐亵渎了宋神宗为名，第二天便将王观罢职。王观于是自号“逐 客”，从此以一介平民生活。王观代表作有卜算子送鲍浩然之浙东、临 江仙离杯、高阳台等，其中卜算子一词以水喻眼波，以山指眉峰； 设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称
3、杰作。红芍药词写人生短暂， 从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特色。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文背景,这虽是一首送别词,但无消极想法。 起拍“水是”、“山是”两句， 含意丰富，启人遐想。词人把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山 峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱。同时，也可以理解为词 人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情； 青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。 词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心切。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,学习目标,1、读准词语，理解词意； 2、有感情朗读，体会作
4、者与朋友分别时候的心情； 3、体会送别诗的表达特点，体会作者情感； 4、培养学生正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,听古诗朗诵,卜算子送鲍浩然之浙东 宋 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,字词积累,浙东 眼波 眉峰 欲问 春归 春住 卜算子 盈盈处,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,词语解释,卜算子： 鲍浩然： 之： 浙东： 水是眼波横： 山是眉峰聚： 眉眼盈盈处： 欲： 才： 始： 若：,词牌名。 诗人的朋友
5、。 到。 今浙江东南部。宋时属浙江东路，简称浙东。 水是像美人流动的眼波。 山如美人蹙起的眉毛。 山水交汇处。 想。 方才。 才，方才。 假若。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,水是眼波横，山是眉峰聚。 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。 欲问行人去那边？ 要问远行的人儿去哪里？ 眉眼盈盈处。 山水交汇处。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,才始送春归，又送君归去。 才送走了春，又要送你回家乡。 若到江南赶上春，千万和春住。 如果到江南还赶得上迷人的春色，务必与春光同驻。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,1、读古诗，思考：这
6、首诗写景的句子是哪句？ 水是眼波横，山是眉峰聚。 2、思考：卜算子送鲍浩然之浙东点名送朋友离去的时间的句子？ 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,3、卜算子送鲍浩然之浙东哪句写作者送朋友的时间？ 才始送春归，又送君归去。 4、卜算子送鲍浩然之浙东中表达对朋友美好祝愿的句子是什么？ 若到江南赶上春，千万和春住。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,分析古诗意境,词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语， 把送别时所见自然山水化为有情之物。,当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情
7、。 那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团 簇纠结的山峦，也似乎是她们紧蹙的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正 因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的浓浓感情。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,分析古诗意境,开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水” 之类的譬喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山 是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化 无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,分析古诗意境,三、四两句，点出行
8、人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。 “眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的 秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了 江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又 含而不露。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,欣赏浙东春景,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,再读古诗，谁来说说这首词表达了作者怎样的思想感情？ 这首词描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景，作者将人和景巧妙 相连，江南的山水，清丽明秀，如同女子的秀眉和眼波，表达了作 者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。,畅言教育,人民教育出版社
9、六年级 | 下册,拓展延伸,1、本诗练习： 这是一首（ ）诗，第一句诗用了（ ）的手法，第二、三句诗 用了（ ）的形式说明了行人将去的地方。下面几句借春表达了作者的 （ ）之情，同时也表达了作者对友人的（ ）。,送别 比喻,设问,惜别 美好祝愿,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,拓展延伸,2、读卜算子送鲍浩然之浙东，完成练习。,这首词王观起首用（ ）比喻（ ），用（ ） 比喻（ ）。然后进行（ ）问，“（ ）”？ 然后回答：“（ ）。”这是指（ ）的 地方。接着，作者感叹：（ ），（ ）。最后， 作者嘱咐（ ）：（ ），（ ）。,水 美人流动的眼波 山,美人蹙起的眉毛 设 欲问行人去那边,眉眼盈盈处 山水交汇,才始送春归 又送君归去,鲍浩然 若到江南赶上春 千万和春住,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课堂小结,虽然团聚是短暂的，离别就在眼前。你们虽然志存高远， 各奔东西，但我相信“海内存知己，天涯若比邻”，你们无论 走到天涯海角，你们的心、师生的情，永远在一起。让我们互 赠美好的祝愿，那就是“若到江南赶上春，千万和春住”。祝 同学们永远生活在春天里！,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课堂练习,背诵古诗卜算子送鲍浩然之浙东。,谢谢观看！,畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,人民教育出版社 六年级 上册,
