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1、抽样调查,“小明，帮妈妈买盒火柴去，这次注意点，上次你买的火柴好多划不着.” 小明高兴地跑回来. “妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了”.,生活中的调查,普查：为一特定目的而对全部考察对象所做的全面调查，称为普查.,考察对象是什么？,感受新知：,火柴质量,讨论交流,如果不宜用普查的方式进行调查，那么怎么办呢？,思考探索,下列调查能否用“普查”方式进行？ （1）在全国范围内调查七年级学生的平均身高. （2）调查 1 千只电灯泡的平均使用寿命. （3）调查一批蔬菜种子的发芽率.,抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象 所做的调查叫做抽样调查（简称抽查）.,感受新知：,考察对象是火柴的质量,全
2、体考察对象：,个体考察对象：,部分考察对象：,一盒火柴的质量的全体,每根火柴的质量,部分火柴的质量,例 从八年级（一）班50名学生中选择5名（10%）学生，要求每名学生被选到的机会相同请设计抽样方案,解：对50名学生按150分别进行编号，并将号码写在50张卡片上 方案一：把卡片装在一个盒子中，混合后，从中抽取5张卡片，得到5个号码，选出对应这5个号码的学生 方案二：从110号卡片中任意抽出1张，比如抽到3号，那么对应3，13，23，33，43号的这5名同学人选,2000年，为了更加准确了解全国人口数量，采用_调查方式,普查,为了了解一批灯泡的寿命，应采用_调查方式,抽样调查,为了了解某一电视节
3、目的收视率，应采用_调查方式,抽样调查,为了了解本班学生的身高体重， 采用_ 调查方式.,那为了了解全国初一年级学生的身高体重，又应采用_调查方式,抽样调查,普查,当调查对象个数较少，调查容易进行，或调查的结果有特殊意义时，一般采用普查；当调查对象个数较多，调查不易进行，或调查的结果对调查的对象有破坏性，或会产生一定的危害时，一般采用抽样调查.,根据图片说明：什么时候用普查方式较好？什么时候用抽样调查的方式较好？,总体、个体、样本与样本容量的概念：,所考察的对象的全体,组成总体的每一个考察对象,从总体中所抽取的一部分个体,（1）某部门要调查全省七年级学生每周课外活动的时间； （2）质量监督部门
4、要检查某种品牌的复合木地板的耐磨程度； （3）河务部门要了解7月份流经某水文站的黄河河水的泥沙含量.,分析问题,1.下面的调查是普查还是抽样调查？ （1）想知道一锅菜的咸淡，取一点尝尝； （2）为了解西瓜甜不甜，在西瓜的某个部位切一个三角口子取出一块尝尝； （3）为了记录某次下雨的降水量，学校气象小组用雨量计对雨水进行了收集和测量； （4）为了了解七年级一班学生课外作业所用的时间，老师给全班每个同学发放调查表进行调查.,抽样调查,抽样调查,抽样调查,普查,2.选择题：,（1）为了了解全县七年级15 000名学生的视力情况，抽查了1 000名学生的视力进行统计分析.下面四个说法中，正确的是（ ）
5、. （A）15 000名学生是总体 （B）1 000名学生的视力是总体的一个样本 （C）每名学生是总体的一个个体 （D）样本容量是15 000,B,（2）为检测某型号电池的使用寿命，从中抽取10块电池进行测试.在这个问题中，所抽取的某块电池的使用寿命是（ ）. (A)总体 （B)个体 (C）总体的一个样本（D）样本容量,B,你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？,议一议：,通过调查总体来收集数据，调查的结果准确.,工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查,通过调查样本来收集数据，工作量较小，便于进行.,调查结果往往不如普查得到的结果准确.,1、要调查以下问题，你认为应该做普查还是做抽样调查？为
6、什么？,（1）调查市场上某种食品添加剂的含量是否超标；,（2）了解某大洋的海水污染质量情况；,（3）了解某班同学的跳远成绩；,（4）了解一批花炮的燃放质量.,抽样调查；因为普查的话会破坏所有食品,抽样调查；因为对海水进行普查不可能实现,普查；因为一个班级学生数量有限,抽样调查；因为进行普查会破坏所有花炮,2、分别指出下列调查中的总体、个体、样本和样本容量.,（1）为调查电风扇的使用寿命，从一批电风扇中抽取20台进行 测试；,（2）为调查某校七年级学生每周用于做课外作业的时间，从该校七年级中抽取50名学生进行调查.,总体：这批电风扇的使用寿命；个体：每一个电风扇的使用寿命；样本：抽取的20台电风扇的使用寿命；样本容量：20.,总体：某校七年级所有学生每周用于做课外作业的时间；个体：每一个七年级学生每周用于做课外作业的时间；样本：抽取的50名学生每周用于做课外作业的时间；样本容量：50.,小 结,收集数据,普查,抽样调查,样本要有代表性,概念,总体,样本,个体,样本容量,
