《《橡皮泥在水中的沉浮》教案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《橡皮泥在水中的沉浮》教案3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、橡皮泥在水中的沉浮实验名称探索橡皮泥在水中的沉浮的原因实验目的探索为什么同种物质在水中的沉浮状况不一样。教学目标1. 知道改变物体的排开水的水量可能改变物体的沉浮状况；2. 了解钢铁船能够浮在水面上的原因；3. 知道科学实验中数据的重要性。实验器材量杯、橡皮泥。实验程序1、 实验导入1.现象重现教师将不同形状的实心橡皮泥放入水中，观察它的沉浮（有些沉，有些浮；如果没有浮的话，就问学生，怎样橡皮泥就会浮起来）2.提问引入为什么橡皮泥在水中有的沉有的浮？（橡皮泥的形状不一样）二、析因实验观察不同状况下橡皮泥的排开水的水量提醒学生用量杯观察的注意事项（水平位置、最凹处）1. 小组实验，完成表格 给每
2、个小组发一个量杯，一定量的橡皮泥和一张表格橡皮泥形状原来的水量（ml）后来的水量(ml)排开水的水量(ml)沉浮状况实心团沉的形状1沉的形状2浮的形状1浮的形状2 2.观察表格，得出结论（沉的物体排开水的水量小，反之亦然；换句话说，改变了物体排开水的水量，就可能改变物体的沉浮状况）3、 拓展实验 1.为什么钢铁造的船能浮在水面上还能载货（排开水的水量大） 2.造船比赛 给每个小组发同样的橡皮泥，比赛哪个小组的承载量大实验结果分析：从排开水的水量可以明显的看出沉的物体排开水的水量小，浮的物体排开水的水量大。结论：物体的沉浮状况与物体的排开水的水量有关。实验及其教学反思本节课，我主要采用的是小组合
3、作学习，让学生自己探索，并在探索的过程中，对科学产生兴趣以及在实验过程体会数据的重要性。而且，在这方面，本节课也取得了一定得效果。造船比赛是本节课的一大亮点，让学生自己开拓思维，培养学生的创新意识；采用比赛制，也增加了学生学习的兴趣。本节课存在有以下几方面的不足之处：1. 在讲解用量杯观察的注意事项时，应该及时板书，加深学生的印象。在此处细节方面，我还是没能更好的处理。2. 在板书设计方面，我觉得还是有点不够清晰，这里也有待加强改进。3. 在最后结束部分，我应该展示一下学生的作品，来增强学生的成功感。并可以反问学生，哪一种形状的船承载量更大，排开水的水量更大，这样又加深了这节课所学的内容。我没有很好的把握最后的收尾部分。
