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1、来吧!来踢球教案教学目标:1、学生通过老师的引导聆听能掌握反复记号的作用、意义和初步运用。2、学生通过课堂复习更牢固掌握歌曲的切分节奏,并在演唱中唱准切分节奏为下节课学唱歌曲作好铺垫。3、学生掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的旋律,了解歌词的涵义,感受歌曲的动感风格。教学重点:1、学生在歌曲中掌握反复记号的作用、意义。2、学生在演唱中唱准切分节奏为下节学唱课作好铺垫。教学难点:1、 学生在歌曲中掌握反复记号的作用、意义。2、 学生在演唱中唱准切分节奏的旋律。教学过程:(一)课前常规。1、练声。33|2.1|33|2.1|33|2.1|30|咳依啊唔,咳依啊唔,咳依啊唔,唔.2、师生问好。(二)直接导入
2、歌曲。师:同学们,老师今天给同学们带来了一首动感的歌曲,同学们聆听后老师想从你们身上收获两个问题:1) 这首歌曲带给了你什么感受?2) 为什么孩子们想踢球?和什么人踢球?1、初次聆听歌曲。2、学生回答老师的问题。.(三)分析歌曲,掌握反复记号。师:同学们,歌曲里出现了一个奇妙的符号,被这符号前后夹住的歌词旋律都要重复唱一遍。请你再次聆听后找出被这个符号夹住的歌词是哪一段,并说出这个符号。1、学生再次聆听歌曲,找出反复记号|:|,并上台写反复记号。师:除了第一段的歌曲被反复记号夹住外,还有另外的歌词虽然没有反复记号夹住他们,但他们自己重复多唱一遍,把他们找出来,这样的歌词有一段还是两段?并说出他
3、们是哪一段?2、学生再次聆听歌曲,找出没反复记号却重复唱了两遍的第二段和第三段。3、学生回答问题,老师板书:|:地球太小了。(到结束):|:啦啦啦。:|4、请学生在书上给重复的乐段加上反复记号,写得漂亮的老师表扬。(四)复习切分节奏、找出歌曲中所有的切分节奏。师:同学们,我们在第一课拉起手歌曲中出现非常多的一个节奏,也大量地出现在我们这首歌里,你在歌谱中仔细找一找,是什么节奏?1、学生在歌谱中找出切分节奏。2、复习切分节奏,师读:切分学生:daDAda3、再次播放歌曲,学生边聆听歌曲,边找出所有的切分节奏,并用铅笔画圈。4、学生在老师带领下数出切分节奏的数量和分布,老师补充。师:同学们,切分节
4、奏你们都掌握得非常好,但是,配上了旋律音高的切分节奏,你们是否也同样能唱好呢?我来考考大家,谁更优秀。5、师用电子琴依次弹出所有切分节奏的音高旋律,学生用歌词模唱。没唱好的地方,老师纠正并范唱。唱得好的地方,老师表扬。(5) 在歌曲中唱准切分节奏。1、老师分句范唱歌曲,学生跟唱本句歌词中的切分节奏部分。2、师生接龙唱:老师唱旋律的非切分节奏部分,学生演唱有切分节奏部分。3、播放歌曲,学生在歌曲中跟唱有切分节奏部分旋律。(6) 课堂总结。同学们,这节课我们学习了来吧,来踢球这首歌曲,我们是为了什么目的而演唱这首歌曲的?我想给同学们布置一个课后小任务,你觉得这首歌曲应该用什么样的声音来演唱?用跳跃的、还是连贯的声音比较适合,希望下节课回来,你能告诉我,并用漂亮的声音演唱给我听。