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1、木兰从军教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。教学重、难点：1、复习部首查字法。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，有没有看过电影花木兰，那你们知道花木兰是谁吗？2、那谁能简单给大家介绍一下花木兰，讲的是一个什么故事呢？3、板书课题，齐读。4、解题。5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示名字
2、征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫（1）自由读。（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学2个多音字。A、将，读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？B、燕，读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？（4）指名读，齐读生字词。（5）教学生字字形。（6）齐读。3、这篇课文一共有几个自然段？4、开火车读课文，师生评议。5、默读课文，勾画出文中不理解的字词。6、讨论交流。7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。三、复习查字典1、复习部首查字法。2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”
3、三个字，看谁查得又快又准。四、布置作业1、练习生字词。2、朗读课文。第二课时一、复习1、认读词语。2、指名读课文，思考：花木兰是谁？二、精读课文（一）指名读第2自然段。1、第2自然段有几句话？2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？3、讨论交流，边讲边练习朗读。4、花木兰是怎样说服家人的呢？5、四人小组交流。6、指名说，师生评议。7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？8、指导朗读。9、练习背诵。（二）第3自然段。1、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？2、指名读。3、出示木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。（1）指名读。（2）木兰告别
4、了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？（3）指导朗读。4、什么是战功？“赫赫战功”呢？5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？7、指导朗读。8、练习背诵。（三）第4自然段。1、指名读。2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。4、练习背诵。三、总结全文1、齐读课文，填空。花木兰是一位（ ）女英雄。2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。3、齐背课文四、布置作业展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
