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1、月亮和云彩教学设计教学目标：1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。3、培养学生的观察、思维能力。教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。教学准备：挂图、小黑板、词语卡片。教学时间：两课时教学过程：一、学习导入1、揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们学习月亮和云彩，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空）指导读好课题。2、学词语：A、出示月亮、云彩图和课题，引入：小朋友们，今天我们继续来找月亮和云彩的秘密首先
2、你能读准课文带来的词语吗？B、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）C、找出轻声音和变调的词语，读一读。（读不好可以复习儿化、“一”字变调规律。）二、学文感悟（一）学习第一节1、学生自读，汇报学习收获，口头填空。时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。2、思考：1、他们玩的时候看见了什么呢？（学生回答第二句的内容）3、同学们想不想也看一看这样的情境呀？播放视频，说说自己的发现（学生用自己的话讲述所看到的内容：有一轮圆圆的月亮，还有动的很快的黑黑的云，月亮也动了。教师进行适当的评价）。4、练习用句式“一会儿一会儿”，练习说话。5、
3、同学们刚才用自己的话讲的也不错，那我们再看看文中是不是描写的更准确，更简单明了。出示填空：他们看见（），一会儿（），一会儿（）。6、让学生结合所看视频，用动作解释“穿行”（月亮在云的缝隙间通过）、“一会儿”“明”、“暗”（提问：为什么一会儿明，一会儿暗？指出这是一对反义词，指名学生书空笔顺，并组词理解字词意思，教师适当评价）。7、指导朗读，提醒注意读好轻声音和“一”的变调的读音。8、配乐朗读全段，齐读，指名读。过渡：看到这样的现象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想说的吗？（二）学习第二小节1、刚才同学们说的不错，那我们看看文中的两个小朋友是怎么说的。出示丁大勇、李小文的话。分角色
4、朗读，说说为什么要这样读呢？（指导朗读，注意标点符号，读出语气）。2、你觉得他们俩谁的有道理，说说你的理由。学生自由讨论。？3、那李小文想了什么方法证明他的看法。4、结果怎么样？播放视频，出示第二自然段最后一句话，体会“果然”一词的意思。5、到这里课文结束了，你有什么想问的吗？有学生能够问出：为什么到树杈那里看就是月亮不动云在动的呢？对于这个问题，结合实际生活让学生理解，就像我们从飞驰的火车上看车窗外的树木、房屋，似乎我们是不动的，而它们在往后退。6、总结提升。（1）学了这篇课文，大家明白了什么道理？（2）如果李小文来到我们中间，你想对李小文说什么？（3）观看牛顿发明万有引力古诗视频，教师总结，要善于细心观察，从而发现大自然、社会生活等方面的更多秘密。让我们都来做善于观察，勤于动脑的孩子。三、学写生字1、出示生字文。朋 暗 明 快亮 穿 李2、讨论字体分别是独体字、左右结构、上下结构。3、讨论书写注意点。4、师范写。5、学生描红。
