《《摆的研究》教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摆的研究》教案2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摆的研究教案教学目标： 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值 ；感受探究单摆的快乐。教学重、难点：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。教学准备：学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。教学过程： 教学环节教 师 活 动学 生 活 动自主学习1、复习导入新课：（1）同学们，通过上节课的学习，我们知道了摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快
2、慢都一样吗？（2）师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？2、揭题：摆的研究。（板书课题）3、请同学们自学课文6061页，读完后，自己提出自己想了解的问题。4、归纳梳理问题，整合目标1、回顾上节课内容2、说一说对摆的认识3、学生各自看课本，围绕本课内容，提出问题4、在老师的指导下归纳问题互动学习一、用摆做实验：1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？ （摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。）2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变
3、？3、学生小组实验研究搜集数据。4、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？5、小结。二、摆的快慢与什么有关：1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？2、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。3、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？4、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。5、小结：摆的快慢与摆长有关。1、思考、回答2、小组合作探究。3、实验交流探讨4、汇报交流结果5、小组交流，学生小结1、思考、回答2、认真观察，仔细想，进行反思3、合作交流，回答问题4、思考问题5、总结反思延展学习1、学生自我总结，编题练习让学生根据本课所学知识，即兴编拟基础性习题和具延伸性的练习题。（教师做相机指导）2、教师编题教师出题，师生互动完成练习题（略）。3、总结归纳，整理信息1、结合本课所学，自由编写练习题，提高能力。2、完成教师出示的练习题。3、总结归纳，领悟提高，深化所学。板书设计：6、摆的研究预测：摆的快慢与什么有关？ 摆绳长度 摆锤重量？ 摆动幅度大小？实验验证结论：摆的快慢与摆绳长度有关。长则慢，短则快。
