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1、我的第一本书教学设计【教学目的】、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。【教学重点、难点】、复述“第一本书”的故事。、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。【教学时数】一课时。【教学过程】一、预习、给下列加粗字注音：酷（k）似 掺（chn） 脊（j）背 枉（wng）读、解释下列词语：幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。二、导入你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本
2、书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于年，年开始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。三、阅读课文，整体感知学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。四、学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题：、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书）、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？（一种感激之情）、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”
3、？（体会书的珍贵，读书机会的珍贵）、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”，表达作者怎样的感情？（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它）五、品味语言理解下列句子的含义。、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识）、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响）六、拓展训练学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。七、小结本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。八、布置作业、研讨练习三。、选用课时作业优化设计。
