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1、人教版八年级下册 海燕 成安二中东校区 杨燕杰,海燕,高尔基,学习目标,1.理解课文内容； 2.体会象征、拟人、比喻等手法在文中的作用； 3. 把握“海燕”的形象,学习其精神。,小试牛刀 给红色字注音,蜿蜒（ ）（ ） 胆怯（ ） 号叫（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）（ ） 翡翠（ ）,Wn yn qi ho l cng mng fi,长篇小说 母亲 自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 剧本 小市民等,作品简介,高尔基（18681936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦
2、难，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。,写作背景 高尔基写这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命的前夕，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府的丑恶嘴脸，以敏锐的艺术感染力创造出“海燕”
3、的艺术形象，为无产阶级唱出了一曲充满斗志的颂歌。,整体感知 (自由朗读),这篇课文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为线索，以时间为顺序，描绘了三幅图，请大家根据提示补充内容。（把握海燕对待暴风雨的态度）,暴风雨“来临之前”（1-6节）：海燕（ ）暴风雨的来临。,暴风雨“逼近之时”（7-11节）：海燕搏风击浪（ ）暴风雨。,暴风雨“即将来临”（12-16节）：海燕以预言家的姿态（ ）暴风雨。,渴望,迎接,呼唤,听诵读,合作探究,请同学们有感情的自由朗读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，归纳出“海燕”的性格特征。 提示：“我读段（大声朗读），这段话运用了的手法或者使用了词，让我们看到一只海燕（性格特点）” （3、4号主说，1、2号补充，5、6号记录）,难点透析,海燕,海鸭 海鸥等,暴风雨,大海,风云 雷电,象征迅猛发展的革命运动,象征革命高潮时人民排上倒海的力量,象征反革命力量和黑暗的社会环境,象征无产阶级革命先驱者,假装革命和害怕革命的人,用箭头把相对应的项连接起来,在每个人的生活中，既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。,面对生活的暴风雨 你该怎样做？,拓展延伸,
