《《分数乘法1》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数乘法1》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数乘法1教案教学内容教材第25页。教学目标1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。3、培养学生计算能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点通过活动，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程一、铺垫引入。1、出示复习题。（投影片）（1）整数乘法的意义是什么？（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（3）计算：计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计
2、算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2、引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）二、探究新知。1、教学分数乘整数的意义。（1）分析演示：师：小鸟风筝的尾巴是由5根布条做成的，小鱼风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长都是1/2米。求出做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？（2）观察引导：用加法计算和用乘法计算。（3）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）（启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力）2、反馈练习：（1）看图写算式：做一做第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？（2）口答列算式：=（ ）（ ）3个是多少？5个是多少？订正时让学生说一说为什么这样列式。（3）计算：先让学生讲每个算式表示的意义，然后教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分，若乘得的结果是假分数的要化成带分数。三、全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。四、作业。自主练习5、6题。
