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1、我 的 母 亲,胡 适,学习目标,1、概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写 的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2、了解“母亲”为人处事对作者的影响，体 会作者的思想感情。 3、体验反思，品味质朴的语言。,第二课时,写了母亲三个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的 难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。,(5-7),(8-11),(12),【自主学习】,一、课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母 亲什么品性？对母亲的总的评价是什么?,1、是对“我”的管教。（对我）,学习上的督促,做人上的训导,(5),(6-7),具体：,如何与“我”的大嫂、二嫂相
2、处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。,二、是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾 （对家庭）,(8),(9-11),三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。 （对自己）,写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。,(12),勾画出文中揭示母亲品性的语句,第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后
3、婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我者得感谢我的慈母。 （侧面）,一、如何对“我”进行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12),课文写母亲的事及体现的品格：,1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）,3、我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7）,是我的严师、 我的慈母。,5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一
4、声，脸上从不露出一点怒色。（8）,6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）,不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和,7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）,有刚气 不受人格侮辱,4、她用舌头乱舔我的眼病。（7）,2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）,品性： 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,总评: 是我的恩师、慈母、严父。,二、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还
5、用更多的笔墨写她与家人相处的情形？,教育有“言教”和“身教”两种,母亲是我的恩师,其言教主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”。,3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？,学得了好脾气 学得了待人接物的和气 能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、守时 做人上能反省“吾身” （让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）,2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。,3、如果我
6、学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。,结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。,1、我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。,1、用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿”则是作者实事求是、自谦的体现。,2、说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束
7、过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。,3、事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,【合作探究】,1、课文表达作者对母亲怎样的情感?是如何来体现这种感情的？ （提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）,2、归纳文
8、章的中心思想 ?,中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.,1、请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。 2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,拓展延伸：,3、名人眼中的母亲：,一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱， 但是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下 成长。 夸美纽斯 我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲，她给我的是生 命的教育。 老舍 我感谢母亲
9、，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革 命的道路。 朱德 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。 成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 纪伯伦,推荐,给妈妈洗脚.flv 新二十四孝图.doc,【当堂达标】,1.课文表达了作者对母亲 、 、及 的思想感情。 2品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。 （1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。 “不能不”表 ；“一点儿”是作者的 之词。 （2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 “如果”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者 的品格。,（1）爸爸，妈妈我想对你说 （2）爸爸/妈妈您还记得那件事吗？,3、小练笔,再见,
