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1、j q x 教学设计教学目标1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、初步掌握j q x和相拼时,上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木教学重点1.能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。2.能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则,使学生能够区分pq的字形。课时安排2课时教学过程 第一课时(一)复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别
2、。声母b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。(三)教学声母j q x。1、教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教
3、顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、jq对比读。(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)(四)教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、
4、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:jji qqi xxi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)(五)教学j q x和的拼音。1、自由拼读:nn jju ll qqu xxu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变,j、q、x与相拼时,上两点不见了。)讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上,要小和它们一起捉迷藏。从此,小见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被
5、蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住上两点省略的规则:小见了j、q、x,去掉两点还念。3、ju、qu、xu带调认读。第二课时(一)复习巩固。1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。2、读音节,口头组词。(二)学习j q x与介母的i三拼音。1、出示:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)读音节:guo kuo huo2、j q x只和单韵母i 做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。出示:j q xia,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、
6、齐读)3、拼读三拼音。(三)拼读儿歌。1、出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)(四)看图拼读音节,认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?(五)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(六)小结。学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音,还知道小见了j、q、x,两点去掉还念。