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1、25 诗词曲五首复习教案李宁梅* 教学目标1了解作者及创作背景。2理解诗歌内容，掌握重点词词义。3理解诗歌所表达的思想感情。4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。5、背诵并默写这五首诗。* 设计思路本课教学，以赏析背诵为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是语文课程标准要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读品背”的顺序进行。 * 教学过程一、研习诗歌(一)酬乐天扬州初逢席上见赠。1朗读酬乐天扬州初逢席上见赠，注意读出节奏、感情。 2作家作品简介。
2、这首诗选自全唐诗，作者刘禹锡(772846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。 3师生共同读品诗句。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 “闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌
3、握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据述异记，王质人山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 “沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光，而
4、朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌醉赠刘二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作。 本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。 4练习题(1）首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露了诗人怎样的心情?(2）颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达出作者此时怎样的心情?(3）颈联用了什
5、么修辞手法?写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？(4）结合标题，谈谈尾联的用意？(5）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ (二)赤壁1指名朗读赤壁。2了解作者及写作背景。3、理解： (1)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认
6、一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 (2) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 4练习题(1）诗人对历史的评价因何而发?(2）诗人是怎样评价赤壁之战的?(3）前后两句在表达上有什么不同?有什么内在联系？(4）这首诗表达了诗人怎样的思想感情 ？ (三)过零丁洋。 1指名朗读过零丁洋。2了解作者及写作背景。3理解诗句大意。参考翻译资料。4、练习题： (1)这首七言律诗首联写了个人
7、和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。表达作者怎样的情感? (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 要点提示： (1)一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 (2)国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。 (3)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。 (4)表明诗人舍身取
8、义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。(5)如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(四)水调歌头。 1学生朗读，注意重点字的读音及词义。 2解题。了解作者及写作背景。 先看水调歌头四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?团圆。要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。 3师生共同品读这首词。 (1)阅读讲析词上片。词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打
9、击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，(借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去，还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。) 上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。 (2)阅读讲析词下片。先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢? 接着由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完美无缺的。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只
10、希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表现出作者深挚崇高的思想境界，美好的祝福。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。4、练习题(1）词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在?(2）“不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?(3）找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。表达出词人怎样的情怀?(4）你还知道哪些咏月的诗句?(5）全词表达了作者怎样的思想感情? (五)山坡羊潼关怀古。 1揭示课题：简单了解曲是诗词以外的另一种文学作品。 2在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴
11、的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。 3学生齐读，教师发现问题进行纠正。 4了解作者及写作背景。5、理解诗句大意。参考翻译资料。 6练习题 (1)给这首曲划分层次，概括大意。 (2)“如聚”“如怒”描写了怎样的情景? (3)望西都，意踌躇描写了怎样的情景?(4)怎样理解”“宫阙万间都做了土”?(5)为什么说”“兴，百姓苦；亡，百姓苦”?(6)这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。二、默写这几首诗词。
