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1、长泰二中叶英秀,第五单元古诗文复习,学习目标：,1、回顾基础知识，深化理解。 2、掌握课文中常用实虚词，课文中特殊字 词等。 3、能自主翻译课文句子，总结翻译方法。 4、通过问题探究，加深对课文的理解，归 纳主题。 5、考查对古诗词的理解运用。,1.吴均,_文学家，史学家。字叔 庠，吴兴故鄣人。文词清拔有骨气，人称“_”，亦能诗。 2.陶渊明, _著名诗人。一名_，字_，自号_，世称_,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。 3.唐宋八大家：_ 4._与刘基、高启为明初诗文三大家。,南朝,吴均体,东晋,元亮,五柳先生,靖节先生,韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。,宋濂,文学
2、常识：,潜,读准字音：,缥碧 轩邈 鸢飞 千转 嗜 箪 汲 俦 觞 食马者 食不饱 不外见 冻馁 谒 撰 贽,pio,xun mio,yun,zhun,Sh,dn,j,chu,shng,s,sh,xin,ni,y,zhun,zh,词语释义：,1.水皆缥碧，千丈见底。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.负势竞上。 4.经纶世务者，窥谷忘反。 5.横柯上蔽。 6.造饮辄尽，期在必醉。 7.箪瓢屡空，晏如也。 8.不戚戚于贫贱。 9. 环堵萧然。,青白色,筹划、治理,树木的枝干,往，到,安然自若的样子,忧愁的样子,冷清的样子,飞奔的马,凭借,10.策之不以其道 11.执策而临之 12.且欲与常马等不可得
3、 13.援疑质理 14.益慕圣贤之道 15.俟其欣悦 16.滕人持汤沃灌，以衾拥覆 17.主人日再食，无鲜肥滋味之享 18.走送之，不敢稍逾约,规律，方法,跑,热水,两次,面对,等同,提出,询问,仰慕,等到,通假字：,1.蝉则千转不穷 2.经纶世务者，窥谷忘反 3.食之不能尽其材 4.才美不外见 5.四支僵劲不能动 6.同舍生皆被绮绣,通“啭”，鸟叫声。,通“返”，返回。,通“才” ，才能。,通“现” ，表现。,通“肢”，肢体。,通“披”，穿。,一词多义：,绝 天下独绝 ( ) 百叫无绝 ( ) 上 负势竞上 ( ) 横柯上蔽 ( ) 之 策之不以其道 ( ) 祗辱于奴隶人之手 ( ) 鸣之而
4、不能通其意 ( ),代词，代指千里马,助词，的,无实意,绝妙,中断,向上,上面,食 一食 或尽粟一石 （ ） 食马者不知其能千里（ ） 食不饱 （ ） 食之不能尽其材（ ） 以 不以千里称也（ ） 策之不以其道（ ）,餐、顿,通“饲”，喂养,吃,通“饲”，喂养,用,按照,虽 故虽有名马 （ ） 虽有千里之能（ ） 策 策之不以其道（ ） 执策而临之 （ ） 其 安求其能千里也（ ） 其真无马邪 （ ） 其真不知马也（ ）,即使,虽然,用鞭子打,马鞭子,代词，指“千里马”,难道 ，表反问语气,其实、恐怕，表推测语气,之 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此 以 无从致书以
5、观 计日以还 以是以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,代“抄书”,代词，指“书”,结构助词，的,取消句子独立性，无实意,结构助词，的,来,来,因为 把,因为,用,热水,菜汤,跑,行走,古今异义：,穷 蝉则千转不穷 古义： 今义： 汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义：,穷尽,贫穷,词类活用：,1.风烟俱净风烟俱净 2.任意东西 3.皆生寒树 4.互相轩邈 5.策之不以其道 6.手自笔录 7.腰白玉之环 8.无鲜肥滋味之享,（消净、消散，形作动）,（向东向西漂流，名作动）,（使人觉得有寒意，形作动）,（向高处和远处伸展，名作动）,（鞭打， 名作动 ）,（用笔，名作状语）,（腰
6、配，名作动）,（鲜鱼、肥肉，形作名）,句子翻译：,1. 急湍甚箭，猛浪若奔。 2. 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。 3. 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 4. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 5. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 6. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 7. 以是人多以书假余。 8. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,小结：,词语解释： 1.多积累文中实虚词及特殊词语的含义。 2.联系上下文内容加以理解词义。 句子翻译： 1.做到字字落实翻译，注意一些关键字的翻译。 2.按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。,课文内容理解：
7、,与朱元思书 1.总写富春江山水特点的句子是： “奇山异水，天下独绝。” 2.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。” 3.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，以及鄙弃功名，寄情山水的思想感情。,4.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 5.从听觉上看，富春江有哪些迷人
8、景色？找出具体语句： 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,五柳先生传,1.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？ 闲静少言，不慕荣利。 2.五柳先生三大爱好是指什么？文章塑造了一个怎样的形象？ 好读书； 性嗜酒；常著文章自娱。 淡泊名利、乐观旷达、悠然自得的隐士形象。 3.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？ 不汲汲于富贵。,马说,1.哪些句子说明了千里马不能日行千里直接原因？根本原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 食马者不知其能千里而食也。 2.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
9、通其意。 3.哪句话点明了本文的中心？ 其真不知马也。,4.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？ 伯乐寓能发现赏识任用人才的人； 千里马寓人才； 食马者寓愚妄浅薄，不识人才的统治者。 5.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 表达作者怀才不遇的愤懑之情和对封建社会统治者的强烈抨击。,送东阳马生序,1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 得书难、求师难、求学苦（路途、生活） 2. 对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。 师生态度：师：辞色严厉； 自己：色愈恭，礼愈至。 生活情况：同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥； 自己：緼袍，敝衣，日仅再食。
10、 作用：突出“我”求学的艰苦、勤奋努力和专心致 志。,3.文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？ 目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 4.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量：余幼时即嗜学； 益慕圣贤之道； 以中有足乐者。 5. 请用成语说出你还知道的刻苦学习的例子。 囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子等。,文言文主题归纳：,吴均寄情富春江 陶潜归隐田园间 韩愈批判食马 宋濂勉励马君,1、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 3、过零丁洋中最能
11、体现文天祥崇高民族气节的两句话是： 4、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：,古诗词理解赏析：,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,兴，百姓苦；亡，百姓苦。,5、水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 6.水调歌头中富有人生哲理的诗句是： 这首诗中最能体现作者美好祝愿的名：,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,但愿人长久，千里共婵娟。,拓展延伸(运用题)：,1、从历史的角度看，台湾与祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在水调歌头中所说的“_”这几句名言一样。但我们坚
12、信：两岸终将一，台湾定能回归。 2、毕业前夕，同学们运用古诗词相互赠言，表达惜别思念、勉励之情，请把你给同学们的题词赠言写下：_,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,3、古诗词中常借“月光”、“月亮”表达思念之情，请你写出一句这样的诗句： 4、写出写酒的诗句或名句（两句）,(1)举头望明月，低头思故乡。 (2)海上生明月,天涯共此时。,(1)抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 (2)劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 (3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 (4)酒逢知己千杯少,话不投机三句半。,作业：,每小组自出一份练习： 出题内容：找出解决不了的问题 解决办法：
13、由其他组讨论再答题。 抽查背诵： 分组抽查,谢谢观赏！,1、湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 2、为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会 平息他那功名利禄之心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽深的山谷就会流连忘返。 3、喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 4、不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。 5、想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 6、鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思 7、因此，人家多愿意把书借给我 8、因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。,
