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1、鲁迅,藤野先生,制作：宁夏 顾清虎,学习目标,1、理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2、诵读课文，整体感知文意，理清思路。学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。 3、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。,课文探究,1.我眼中的藤野先生,要求：每组选一个选题，结合文章语段多角度仔细分析， 体会人物思想性格及写法。整理发言提纲，选择你喜欢 的方式（发言稿、画片、幻灯片、剧本）演义文本， 安排发言人员及方式。小组间进行竞赛。,理解主旨,文中
2、有许多含义深刻的语句，特别是一些议论性的语句，理解这些有助于我们准确把握主旨。请各组找出来，分析其深刻含义。不理解的，作为问题提出来，在展示时，可以提问其他组的同学来解答。,议论语段：,“中国是弱国也无怪他们疑惑。”,用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。,东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子
3、，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。,“东京也无非是这样。,清国留学生的主要特征用两个贴切的比喻：,将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。,“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，,从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者只写“日暮里”和“水户”两个地方：,“日暮”有“日暮途穷”之意，触发鲁迅对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族
4、气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。,看电影事件：“他们也何尝不酒醉似的喝采”,“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,把怀念藤野先生的深情，化为实际的战斗行动。,通过本篇文章的学习，你有哪些收获？请围绕以下问题谈一谈： 1. 作者及藤野先生身上你觉得有哪些可贵的品质值得学习？ 2. 本文的语言有哪些特色？ 3. 在写人叙事及结构安排上，你学到了哪些方法？,总结收获,
