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1、亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。,赠从弟（其二）,刘桢,（东汉末年）,l,（五言乐府诗）,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。,赠从弟（其二）,刘桢,（东汉末年）,刘桢（186217），字公干，东汉末年诗人、 文学家，建安七子之一，以五言诗著称。 赠从弟共三首，都用比兴（xng）。,刘桢常与曹操、曹植吟诗作赋，对酒欢歌， 深得曹氏父子喜爱。后人将他与曹植并称 “曹刘”。被称为“五言之冠冕”“文章之圣”，是“建安七子”中的佼佼者。,赠从弟（其二）,刘桢,（东汉末
2、年）,刘桢在母亲的劝诫、督导与身教下，从小铸就了勤学好问、百折不挠的性格。 刘桢5岁能读诗，8岁能诵论语诗经，赋文数万字。因其记忆超群，辩论应答敏捷，而被众人称为神童。公元197年，因避兵乱，11岁的刘桢随母兄躲至许昌，在驿馆中结识曹子建。曹植被刘桢的饱学所折服，为进一步深层密交，将其领到丞相府，日夜解文作赋，志同道合，关系日笃。后来他又结识孔融等其他五学子，他们常聚论学问。刘桢的文学造诣高于他人，五言诗尤为诸七子之尊，后人将他的五言诗收为数集，今存的诗歌只有15首。,赠从弟（其二）,刘桢,（东汉末年）,建安中，刘桢被曹操召为丞相掾属。与曹丕 兄弟颇相亲爱。后因在曹丕席上平视丕妻甄氏， 以不敬
3、之罪服劳役，后又免罪署为小吏。 与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。,在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据典略记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，“坐中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋。刘桢以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”、“高风跨俗”。,赠从弟 魏晋 刘桢 其一 泛泛东流水，磷磷水中石。苹藻生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞嘉客。岂无园中葵，懿此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！ 其三 凤凰集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不
4、常勤苦，羞与黄雀群。何时当来仪，将须圣明君。,赠从弟 汉末 刘桢 其一 泛泛东流水，磷磷水中石。苹藻生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞嘉客。岂无园中葵，懿此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！ 其三 凤凰集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦，羞与黄雀群。何时当来仪，将须圣明君。,赠从弟三首，就带有这样的气骨。诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的胸怀、抱负，激励堂弟，亦以自勉。在古人赠答之作中，堪称创格。,遭受严寒,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛，
5、松枝一何劲！ 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,译读诗歌,赠从弟（其二）,堂弟,高耸的样子,形容风声，烘托风的大,多么,一年,个性,诗歌大意： 高山上挺拔耸立的松树， 顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈， 而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄， 松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭受过严寒？不， 是松柏天生有着耐寒的个性！,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,客观描写： “亭亭”，形容松树的傲岸姿态； “瑟瑟”烘托了风的刺骨猛烈。 绘影绘声，简洁生动
6、。,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,“亭亭”：松树的傲岸姿态； “瑟瑟”：风的刺骨猛烈。,“一何”再次突出了风的大和松柏的雄健挺拔。两个“一何”强调了诗人感受的强烈，强化了抒情氛围， 表现了松柏顽强的生命力。,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,“亭亭”：松树的傲岸姿态； “瑟瑟”：风的刺骨猛烈。,表现松柏顽强的生命力。,松柏的生存环境变得更恶劣了：环境由猛烈的风势发展到酷寒的冰霜，松枝也
7、由一时的挺直刚劲而发展为一年四季都端正挺立，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。 这两句继承了孔子 “岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。 说明人要有坚韧不拔的美好品质。,松柏的生存环境变得更恶劣了：环境由猛烈的风势发展到酷寒的冰霜，松枝也由一时的挺直刚劲而发展为一年四季都端正挺立，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。 这两句继承了孔子 “岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。 说明人要有坚韧不拔的美好品质。,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 冰霜正惨
8、凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,“亭亭”：松树的傲岸姿态； “瑟瑟”：风的刺骨猛烈。,表现松柏顽强的生命力。,人要有坚韧不拔品质。,一问一答，自问自答，表明松柏不畏狂风严寒 是因为它有坚贞不屈的高风亮节。 这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”（用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的 人格境界的自我提升。 ）之说。中国古代的士大夫喜欢 用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以 松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。,亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何
9、劲！ 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,“亭亭”：松树的傲岸姿态； “瑟瑟”：风的刺骨猛烈。,表现松柏顽强的生命力。,人要有坚韧不拔品质。,勉励堂弟坚贞自守， 号召要有坚定的人格追求。,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。,赏读诗歌,赠从弟（其二）,诗情：以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的顽强生命力。表达了诗人对堂弟的劝勉（勉励）之情， 也表现了诗人自己坚贞自守的品格。,诗情：以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的顽强生命力。表达了诗人对堂弟的劝勉（勉励）之情， 也表现了诗人自己坚贞自守的品格。,赠从弟（其二）,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢（东汉）,背诵与默写:,
