《语文人教版八年级下册25《水调歌头（明月几时有）》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册25《水调歌头（明月几时有）》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、08225诗词曲五首：4水调歌头（明月几时有）导学案一、学习目标。1.了解作者生平和写作背景。2.朗读、背诵、默写课文。3.领会诗意，理解作品内容，体会作者的思想感情。二、学习重点和难点。1.背诵、默写课文。2.理解作品内容，体会作者思想感情。【基础部分】一、自主学习（一）文学常识。1.苏轼(1037.1.8 -1101.8.24)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山市）人。北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。嘉祐六年（1061年），制科考试入第三等，为“百年第一”，名动京师，授大理评事、签书凤翔府判官。宋神宗时，因反对新法与王安石政见不合，自求外放，
2、被贬杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”，被贬黄州任团练副使。在黄州城东的东坡开荒种地，故自号“东坡居士”。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职。后与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州、颍州、扬州、定州等地。后哲宗亲政，启用新党，被贬惠州、儋州。宋徽宗登基，大赦天下，北返途中病逝于常州，时宋徽宗建中靖国元年，享年六十六岁。葬于河南郏县。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出“
3、吞五湖三江”的气象，是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面都取得了很高的成就，在文学艺术方面堪称全才。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，影响深远，与辛弃疾同是豪放派的代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一；其书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；其画学文同，尤擅墨竹、怪石、枯木等，论画主张“神似”。苏轼文章政事为天下所景仰，盖过欧阳修为文坛领袖。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名之士皆归之
4、，黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。多篇作品入选中学语文课本，其中人教版的有，初中八上记承天寺夜游，本册水调歌头（明月几时有），九上江城子密州出猎、浣溪沙（欶欶衣巾落枣花），高中有必修二赤壁赋，必修四念奴娇赤壁怀古、定风波（莫听穿林打叶声）。（二）背景知识。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）。此时苏轼在密州（今山东诸城）任太守。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。他因仕途失意，与弟苏辙有七年未见，心情抑郁惆怅。值此中秋，皓月当空，银辉遍地，心潮起伏
5、，对月遣怀，乘着酒兴，写下了这首千古绝唱。这首词千百年来脍炙人口，流传广泛。胡仔苕溪渔隐丛话说：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”（三）朗读课文。1.自行正确、流利、有感情地朗读课文，并注意节奏与重音。明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。（四）字词积累。1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。天上宫qu（）乘（）风归去琼（）楼玉宇高处不胜（）寒 转（）朱阁，低绮（
6、）户千里共chn jun（）2.解释下列加点字词。高处不胜寒何似在人间何事长向别时圆但愿人长久（五）整体感知。1.概括词的上阙和下阙的内容。上阙：下阙： 2.这首词抒发了作者怎样思想感情？【要点部分】二、合作探究。1.词前小序的作用是什么？2.细细品味“起舞弄清影”的“弄”字的含义和传达的感情。3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？说说你对它的理解。4.词中哪句诗蕴含哲理？说说你对它的理解。5.你觉得哪句最有名？请试作赏析。【提升部分】三、拓展提升。1.试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）2.积累写“月”的诗词。3.学唱水调歌头4
7、.读读背背。定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴。故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。参考答案：一、（四）1.阙chngqingshngzhunq婵娟2.能承受哪里比得上为什么希望（五）1.上阙：望
8、月问天，抒发人生感慨，执着人生。下阙：怀人问月，抒写离合之情，善处人生。2.表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的怀念。反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。二、1.交代作词的时间、状况和缘由。2.“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意。3.我想驾着风回到天上去，又怕那美玉建成的宫殿，高高在上，让人经受不住那份清寒。词句反映了词人对天上生活的向往，
9、政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。（“我欲乘风归去”，想象奇特, 他把自己比作被贬人间的月宫仙人，因此，想在此月明之夜，欲乘风重新飞回月宫。“归”：既表达了诗人对美好生活的追求，透露出他对往日在朝作官的留恋。词人之所以有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自他对宇宙奥秘的好奇，另一方面更主要的是来自对现实人间的不满。人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世，到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活。但又担心月宫的高寒清虚，非自己所能忍受。词人故
10、意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心。显然，这里蕴含着诗人的隐忧和感叹。“琼楼玉宇”：明指月宫，暗喻朝廷。高处的寒冷：明写诗人对天上气候的想象，暗抒自己对朝廷内的政治斗争氛围的感受。）4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。词句写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。“此事古难全”的离愁别恨激起各个时代、各种类型的读者的共鸣。5.但愿人长久，千里共婵娟。只希望人人
11、平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟，同时希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，健康长久。词人推己及人，超越兄弟的界限，突破时间空间的局限，充分表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。三、1. 水调歌头（明月几时有）千古传诵，大致原因：艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。2.海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。举杯邀明月，对影成三人。此生此夜不长好，明月明年何处看。明月易低人易散，归来呼酒更重看。秦时明月汉时关，万里长征人未还。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
