《语文人教版八年级下册21.《与朱元思书》第二课时教学设计辛玉芬》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册21.《与朱元思书》第二课时教学设计辛玉芬（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时教学目标1体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。2引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。教学重点1引导学生把握课文的写景方法，感受作品的志趣美、语言美。2.品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。教学难点理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含义。理解作者流露出来的思想感情。一、导入：教师：上节课我们已经初步了解了与朱元思书，知道这是一篇描写山水的小品文， 二、互助质疑。（一）朗读课文，感受作品的声韵美自由朗读1、富春江的景色总体特点是什么？明确：山
2、奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝“。板书：奇山异水。2、作者是如何描写山水的奇异的？学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确。3、作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。学生思考讨论，教师明确：这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然和寻求归隐的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。板书：由景生情 因情明志：向往美好大自然和寻求归隐的志趣（二）、体会感受志趣美解答辅助：比较下列两组景与本文景的异同（1）气蒸云梦泽，波撼岳阳城；造化钟神秀，阴阳割昏晓。（2
3、）鸟向檐上飞，云从窗里出（吴均山中杂诗）；明月松间照，清泉石上流（王维山居秋冥）。解析：“蒸”表示洞庭湖面积之大，“撼”表明波涛气势之盛，此景带给作者的是想要有所作为（欲济无舟楫，端居耻圣明）的思想；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”带来的是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。“鸟向檐上飞，云从窗里出”展示的是神仙般悠闲的生活；“明月松间照，清泉石上流”带给人的是宁静、安详，是闲居山林的归隐之意。所以，不同的景所触发的人的情感是不同的，而不同心境的人面对同一景亦会生发不同的情。吴均仕途失意，更有当时的环境作背景，面对此景自然发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这几句话不仅从侧面
4、衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，产生了归隐之意。（三）、研读最后四句：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。学生思考，教师明确：犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。（用这种方式来结束课文，余味无穷。）三、巩固拓展记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句？（吟诵山水诗文）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江入大荒流。青
5、山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。四、总结提高：总结本课所学知识点五、布置作业:1、背诵全文 2、翻译全文 3、写读后收获板书设计： 与朱元思书 与朱元思书吴均 水清 静态 夸张异水 水急 动态 比喻、奇山异水天下独绝 高山 静态 拟人 视觉 寒树 奇山 泉声听觉 鸟鸣 蝉叫 动态 对偶猿啼共性意见：应加强学生在课上的朗读训练。个性意见：看视频朗读，强化情景朗读。教学反思：1、采用朗读法，在各种朗读中，指导学生体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，很好的把握了课文的主旨。2引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。2017年2月
