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1、春酒教学设计绥芬河市第二中学 高杰一、教材分析春酒是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。二、学情分析八年级的学生有一定的知识积累和生活体会，但认识思乡方面不够深刻。课前要求学生预习：朗读课文2遍，解决生字词。三、学习目标知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，在细节描写中体会作者的情感。2、掌握字词、概括课文内容。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观联系生活体会“思念”的味道。四、教学重点、难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、联系生活体会“思念”的味道。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。五、教学过程每日语段分享(每节课分享查找的优美语段。要求：50字左右，按主题查找)课前起立背诵抽签展示（背诵）加分一、导入教师：咱们今天来学习琦君的春酒，有人这
3、样评价琦君的文章，看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着许多沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段，地点是作者魂牵梦绕的江南。让我们一起了解一下，走近作者琦君二、走近作者（出声自渎） 原名潘希真，浙江永嘉人，1949年赴台湾，后定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括细纱灯、桂花雨、三更有梦书当枕、千里怀人月在峰 、 留予他年说梦痕 、 烟愁等。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔、敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。年离开大陆漂泊到台湾，远离故土的游子，都有一份浓得化不开的乡愁，思乡、怀旧成了这一代人
4、心中解不开的情结。琦君曾经这样深情地说过：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落zhu lu，对家乡的痛苦思念，也就与日俱增了。“日里想，梦里思”，昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫xi的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。三、老师创设情境，深情朗诵琦君的话，引入正文琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”四、学生了解学习目标1.我能掌握字词、概括课文内容。2.我能在细节描写中体会作者的情感。3.
5、我能联系生活体会“思念”的味道。五、尝春酒 知文意1.默读 体会作者感情，注意下列字词读音（完成起立）幻灯片2.沉淀字词、小组交流字词校准字音。六、尝春酒 知文意 1.默读 体会作者感情(完成起立） 请用几个成语概括初读的感受 2.沉淀字词、小组交流字词校准字音。 3. 感知文章内容。(作者围绕春酒写了哪几件事? 概括出来) 自主思考起立小组讨论展示七、品春酒 感真情1.选读。（选择自己喜欢的段落，练读，展示）2.分享。（抓住细节，体会情感。）画出喜欢的句子。自己批注，请一两个同学补充。3.展示。面向大家大声读出自己分享的句子，念出自己的批注。我喜欢读句子。其中这一细节，让我想象到(感受到了)
6、（人物）的(情感、情趣、情态）。” 示例：例1尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。想一想：明确：终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。“捧”字可谓有多吃、又多占。指导朗读，注意读出作者的情感来。例2、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。品读赏析：明确： “偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。
7、一个“偷”字它偷出了一份浓浓的母女情。然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。一个舔字嘴馋可爱。例3“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品读赏析：“得意”自夸自赏（勤劳、能干、聪慧）“只能”、“喝多了会流鼻血，太补了”温柔的告诫，善意的提醒。老师分享春酒引学生入情境，引起共情春酒小时候，过年是一杯甜甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒杯载着我满满的情与
8、愁。而如今，到哪里去找我家乡的春酒？清清的香香的，沾着母亲味道的， 哪怕是一指甲缝的春酒。故乡的酒，过年的酒，游子心中醉人的酒哟！朋友，别忘了，出门在外，也给自己斟一杯人生的春酒。八、品思乡 写思乡1. 黑板上分享思乡古诗2. 展示3. 你心中的家乡味道是什么呢？（拓展你写出的成语与古诗，写出你心中的家乡味吧）分享展示插入知识点，细节描写及其作用所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题，丰富作品内涵。九、共赏精彩语段（拓展延伸）（1）多少个夏天在幻想中远去，不再回来。而所
9、有美丽的梦想，还留在我的心底，像满天的星星，像飞舞的萤灯，像落在夏天池塘里的翠绿的雨花。我怀念你轻轻荡漾的金色的水波，怀念你静静的天空和白色的倒影，怀念你四野飘来的故乡的泥土和植物的芬芳啊. 琦君青灯有味似儿时（2）留予他年说梦痕，一花一木耐温存。人生固然短暂，而生活却是壮美的。生涯中的一花一木，一喜一悲都当以温存之心，细细体会。哪怕当时是痛苦与烦恼，而过后思量，将可以化痛苦为信念，转烦恼为菩提。使你有更多的智慧与勇气，面对现实。 琦君爱与孤独（3）几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件年的宝物，贴补烂泥兵脚的美
10、丽花纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天更远了。 琦君金盒子（4）人世间，什么是爱，什么是恨呢？母亲已去世多年，垂垂老去的姨娘，亦终归走向同一个渺茫不可知的方向，她现在的光阴，比谁都寂寞啊。 我怔怔地望着她，想起她美丽的横爱司髻，我说：“让我来替你梳个新的式样吧。”她愀然一笑说：“我还要那样时髦干什么，那是你们年轻人的事了。” 我能长久年轻吗？她说这话，一转眼又是十多年了。我也早已不年轻了。对于人世的爱、憎、贪、痴，已木然无动于衷。母亲去我日远，姨娘的骨灰也已寄存在寂寞的寺院中。 这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？ 髻七、板书设计 过新年 民俗美 喝春酒 春酒 情 人情美 喝会酒
