语文人教版八年级下册马说 新授课

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1、 马说教学设计 长铁一中 张娟教学目标：、 通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 、 在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 、 通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。 学情分析： 初二学生已经有了一定的文言积累，并知道阅读文言文的一般方法。本文字义上的难度不大，学生借助注释和工具书大多可以解决，只要关注几个长句的节奏，弄懂句子意义，就能大致理解文章。难点在于理解文章托物寓意的写法，了解伯乐、千里马、食马者的寓意，因此，老师应结合写作背景讲述，并在诵读中领悟文章的情感。最后在“到底是先有伯乐还是先有千里马”的思辨性问题中，让全课达到高潮

2、。用作业进行知识的巩固延伸，达到水到渠成的效果。 教学重点难点： 重点：1.积累“食”“虽”“且”等文言字词。2.熟读并背诵全文。 3.理解文章托物寓意的写法，体会文章的思想内容。 难点： 1.托物寓意的写法。 2.通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、故事入境 1. 伯乐相马故事引入故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块来学习韩愈的马说，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！ 2.介绍作者和写作背景 韩愈唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有昌黎先生集。 这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很

3、不得志。他曾三次上书宰相要求提拔重用。很可惜有着“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 3.介绍文体 说古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。 二、自学生疑，正音正字 祇（zh）骈（pin）尽粟一石（dn）食（s）马者其真无马邪（y） 3、 学习释疑，感知内容 1. 录音范读后，采用多种形式反复朗读，能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅

4、、沉稳。 朗读提示： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。2.对照课后注释，弄懂字义句意。3.小组交流，提出字义句意上的不懂之处，师生共同解决。4.独立翻译全文。 4、 点难拨疑，推究文理 、 教师提出讨论题，学生分组讨论。 第一段文字说明了什么？伯乐对千里马命运的决定作

5、用。 是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？课文中作者写“世有伯乐，然后有千里马”是为了强调了什么？ 强调了伯乐的重要伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 第二段说明了什么？ 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。 文中那些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得”。 第三段主要内容是什么？ 不是天下无千里马，而是不识马。 本段中通过那些语言来体现饲马者的浅薄愚妄？ “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！” 本段中哪句话点明了全文的中心？ “其真不知马也”这个结句，

6、点明了中心。 、 学生交流讨论结果，教师从旁指导。 、 在此基础上，再读课文，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。 同桌间互相听读；指名学生朗读；全班学生齐读。 五、反思学习，品味意境 、 三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？ 无限痛惜；愤怒谴责；深刻嘲讽。 、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？ 食马者比喻不能识别人才的统治者。 伯乐比喻善于识别人才的统治者。 千里马比喻人才。 、 揭示“托物寓意”的写法。 本文采用了托物寓意的写法，这种写法赋所托之物以某种象征意义，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐

7、喻贤才难遇明主。类似的文章我们还学过在山的那边、行道树等。这种写法的显著特点是寓深刻的道理于具体的形象之中，曲折、深沉、储蓄，能激发人们的想像。 、 学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。 6、 迁移创新 造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能使他们充分发挥自己的才能？ 7、 【板书设计】 伯乐不常有 不以千里称也（无限痛惜） 食马者无知 安求其能千里也 （愤怒谴责） 天下无马 其真不知马也 （深刻嘲讽） 【教后反思】 补充背景材料进行感悟。马说一文是作者韩愈借千里马被埋没、被摧残的不幸

8、遭遇，抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情。因此有关于文章及作者的写作背景尤为重要：马说大约写于贞元十一年至十六年间，其时韩愈初登仕途，很不得志。 鉴于此在学生自主学习环节中，我布置了一项内容：结合历史知识，借助手中的资料，搜集文章的写作背景，以帮助学生更深入的感知文章内容2015年下学期初中语文教研组工作计划初中语文组 张 娟一指导思想 以学校工作要求为指导，以“学案导学制”为核心，以课程改革、教师成长、课题研究为本期工作重点。以强化教师个人反思意识为突破口，努力提高本组教师的教学和科研能力。二、工作内容: 1.常规教学工作。 备课：备好课是上好课的先决条件。对于备课，教研组提出五点要求：搞好个人

9、备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案或学案。 上课：上课是教学的中心环节：上好每一节语文课，“向45分钟要质量”应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中要努力作到：明确教学目标，体现中考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡互动对话，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。严格地体现“先学后教，精讲精练”这一教学主题。 作业：语文作业包括作文和作业(书本作业或形成的练习册)：作文包括大作文和小作文(周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式)，大作文一学期不能少于8次，小作文的布置要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下

10、一篇课文一次。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。2. 集体备课 各年级备课组长要发挥带头和组织作用,制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下,要保证每周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论、有记录。集体备课的内容包括：教材研究，学情分析；教学内容和方法设计；测试安排；公开课研究(备课和评课)；业务学习等。 3.公开课和听评课 教研组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课，争取上录像课。中青年教师认真准备好“长风杯”微课大赛，力争取得好成绩。听课、评

11、课：每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本年级组老师互相听课。年轻教师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。每个备课组至少要组织两次以上的评课活动(可以利用集体备课时间进行 )，教研组准备组织两次校级公开课的评课活动。在每次听课后，组织全组老师认真评课，从而取人之长，补己之短，促自己业务水平的提高。4.教育科研 全组教师要提高科研意识，积极参加课题研究和实验，积极参加学校小课题和校级市级课题的申报和研究，积极撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发

12、表教学论文,养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。5.毕业班工作。 初三毕业班要充分利用有限的时间完成新课的教学，还要注意研读近年来的中考趋势，深入研究中考说明真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考说明作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩再创佳绩。6、开展扎实有效的语文实践活动，拓宽学生视野。举办灵活多样、小型的学生竞赛活动

13、。有计划地进行诗歌朗诵、板报小样、演讲比赛及作文比赛等，提升学生学习语文的兴趣。这些活动由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文知识与技能竞赛。三、具体工作安排： 九月份: 1、各个备课组订好语文教学计划。 2、开学教学常规检查。 3、布置本学期各项任务。4、重温新课程标准。5、教研组会议两次。6、各备课组进行每周一次的集体备课。7、安排好各位老师的公开课。8、小课题申报9、初三毕业班教学研讨一次。十月份: 1、教研组会议一次，进行主题讨论 2、各备课组进行集体备课。 3、进行公开课的评课。 4、准备“长风杯”的教学比武。 5、参加长沙市的初中语文课堂教学比武。 6、全组老师积极撰写教学论文，准备参评。 十一月份: 1、备课组长期中考试命题，试卷分析。 2、教学常规检查。3、期中考试。 4、各备课组进行每周一次的集体备课。5、进行公开课的评课。6、参加市教研活动一次（教研组长、初三语文备课组长）7、初三语文教学交流一次。十二月份：1、教研组会议一次。2、各备课组进行每周一次的集体备课。3、公开课评课。4、小课题结题准备。 2016年一月份 1、期末教学常规检查。2、备课组长期末考试命题，试卷分析。3、小课题结题。3、其他各项期末工作。