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1、24送东阳马生序(节选)【知识与能力】1学习古人专心求学,刻苦自励的精神。 2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握对比的写作手法。【过程与方法】 利用文中的对比展开讨论,层层剥茧,领会文意。【情感、态度与价值观】 学习古人专心求学,刻苦自励的精神。【教学重点、难点】 1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。 教学过程一、预习先行 学生根据 “预习单”的要求进行自主预习,教师课前进行不少于15人的预习诊断。二、情境导入常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了
2、苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)三、解题并介绍作者和作品 1.解题:解释文章标题的意思。(见幻灯) 2介绍作者。(学生自己介绍,教师补充。) 他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修元史,官至翰林院学士承旨、知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。 3介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。四、初步感知课文1.预习检测,疏通疑难字词的读音(见幻灯),特别要求学生注意以下字词的读音:嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问(kou4) 绮秀(qi3)2.学生自由朗读全文,初步感知课文内容