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1、罗布泊,消逝的仙湖,吴刚,题目罗布泊,消逝的仙湖告诉了我们什么信息?,“泊”,三点水,罗布泊与水有关。,“消逝”,消失。“逝”,含惋惜之意。 仙湖消逝,可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”,宛如仙境、极其美丽的湖。,本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点:即真实性、形象性和抒情性。,教学目标:,1、了解罗布泊消逝的原因,理解作者 强烈的忧患意识; 2、体味文中语言的准确性和生动性; 3、联系现实,关注环境问题,培养学 生分析问题、解决问题的能力。,罗布湖过去是什么样子? 现在又变成了什么样子? 造成这种变化的原因是什么?,一、听读课文,并思考:,过去的罗布泊,牛
2、马成群 绿林环绕,牛羊欢歌,林边牧歌,鸟儿款款飞,草木丰茂,碧波荡漾,水如明镜,蓝天白云,花草摇曳,水丰鱼美,过去的罗布泊,充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲,现在的罗布泊,枯木哭泣,凝固的生命,静 默 的 抗 议,广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊,动物的遗骸,最后的泉眼,余辉中的昔日河床,现在的罗布泊,寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠,归纳,罗布泊的过去和现在 消亡的原因 具体展现荒漠景象 推广到青海湖、月牙泉,速读课文,整体感知,1、理清作者行文的思路,原 因,盲目增加耕地用水 盲目修建水库截水 盲目掘堤引水 盲目修建泵站排水,深层原因:目光短浅,急功近利,2、罗布泊消
3、亡的原因是什么?,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;,二是四盲,盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。,表达了作者对罗布泊消逝的痛惜,以及对人类任意破坏环境的忧虑之情。,3、全文表达了作者什么样的思想感情?,“这出悲剧的制造者又是人!”,此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。,“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”,评: 连用三个“救救”,构成了排比,以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。,同样
4、的悲剧:,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,青海湖,敦煌鸣沙山的月牙泉,月牙泉,在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演,你能举出几个身边的事例吗?,这些悲剧的制造者又是谁?,人!,课文再举青海湖、月牙泉二例,跟文章的题目有什么关系?,明确:这样推而广之,说明悲剧仍在继续,呼吁人类要增强环境意识,拯救生态环境,制止生态继续恶化。,吸取的教训:,开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.,小结: 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖,但现在却成了令人恐怖的沙漠,它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明,人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后,作者发出了拯救生态环境的呼吁。 全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法,一是对比;二是拟人,以事物自身的诉说引起人内心的震动;三是运用数据客观说明。,