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1、罗布泊,消逝的仙湖,吴刚,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。 仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性、形象性和抒情性。,教学目标:,1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者 强烈的忧患意识； 2、体味文中语言的准确性和生动性； 3、联系现实，关注环境问题，培养学 生分析问题、解决问题的能力。,罗布湖过去是什么样子？ 现在又变成了什么样子？ 造成这种变化的原因是什么？,一、听读课文，并思考：,过去的罗布泊,牛
2、马成群 绿林环绕,牛羊欢歌,林边牧歌,鸟儿款款飞,草木丰茂,碧波荡漾,水如明镜,蓝天白云,花草摇曳,水丰鱼美,过去的罗布泊,充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲,现在的罗布泊,枯木哭泣,凝固的生命,静 默 的 抗 议,广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊,动物的遗骸,最后的泉眼,余辉中的昔日河床,现在的罗布泊,寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠,归纳,罗布泊的过去和现在 消亡的原因 具体展现荒漠景象 推广到青海湖、月牙泉,速读课文，整体感知,1、理清作者行文的思路,原 因,盲目增加耕地用水 盲目修建水库截水 盲目掘堤引水 盲目修建泵站排水,深层原因：目光短浅，急功近利,2、罗布泊消
3、亡的原因是什么？,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；,二是四盲,盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。,表达了作者对罗布泊消逝的痛惜，以及对人类任意破坏环境的忧虑之情。,3、全文表达了作者什么样的思想感情？,“这出悲剧的制造者又是人！”,此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,评： 连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,同样
4、的悲剧:,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,青海湖,敦煌鸣沙山的月牙泉,月牙泉,在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演,你能举出几个身边的事例吗?,这些悲剧的制造者又是谁?,人!,课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？,明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。,吸取的教训:,开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.,小结: 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法，一是对比；二是拟人，以事物自身的诉说引起人内心的震动；三是运用数据客观说明。,
